地理人教版七年级上册《气温的变化分布》教学设计 刘勇.docVIP

《气温的变化与分布》教学设计 石家庄市第八十九中学 刘勇 一、说教材内容、地位和作用 1、教材内容： 这一题目选自人教版七年级《地理》上册第三章第二节内容，本节内容是围绕着“气温的变化---气温的分布”这一主线来编写的。本节内容共分2个课时。 2、教材的地位和作用： 第三章由天气、气温、降水和气候这四节内容组成，这四部分内容紧密联系，环环相扣。而第二节介绍的是“气温”，这一节课是对第一节“天气”知识的延伸。它与第三节的教学内容“降水”一起，是理解第四节有关“气候”知识的基础。因此，本节起着承前启后的作用，而且学好本节也能为今后在高中进一步学习气候打下良好的基础。 （二）学情分析 有利因素：现在的学生知识面广，思维活跃，感情丰富，求知欲强，同时他们已经学习了第一节多变的天气，了解了有关气温的知识，在加上第一章学习了等高线，有助于帮助理解等温线的判读。 不利因素：地理对七年级的学生来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，相对于语数外来说，学生对地理兴趣和重视都不够。加之七年级的学生知识储备少，分析能力、理解能力和动手能力都较差，这为教学实施带来一定的挑战，所以只有充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，才能顺利完成本节学习任务。 （三）教学目标的确定 依据新课程标准的理念和学生实际情况，制定如下教学目标： 知识目标： 1．知道