地理人教版七年级上册《气温的变化与分布》第二课时教学设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 《气温的变化与分布》教学设计（第2课时） 教 学 目 标 知识与技能 1、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 2、通过教师引导，学会阅读和使用气温分布图的基本方法，培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力。 过程与方法 讲述法、读图分析法、讨论法 情感态度与价值观 通过学习，构建学生的地理空间概念，培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度和精神。 教材分析 教学重点 学会阅读气温变化曲线和气温分布图。 教学难点 理解气温变化规律和气温分布规律。 教学过程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发： （教师）上节课，我们分析了不同时间气温的变化规律，即气温的日变化、年变化。这节课我们再来探讨在同一时间不同地方气温的分布规律。 探疑互动： 气温的分布 教师设问：地球表面高低不同，我们能用等高线图表示出来。那么，世界各地的冷热也不同，能不能用类似的方法来表示出气温的水平分布呢？ 大屏幕出示图3.16， 等温线呈封闭形状，如果中心气温低于四周气温，表示的是低温中心； 如果中心气温高于四周气温，表示的是高温中心。 等温线稠密的地方，温差大；稀疏的地方，温差小。 大屏幕出示图3.17“世界年平均气温分布”图 （教师引导） ⑴这是一张什么图？ ⑵这张图与以往我们见过的图有什么不同？ （教师引导）请学生从《世界年