黑龙江宝泉岭管理局共青农场学校 《卖油翁》 说课稿 .docVIP

《卖油翁》说课稿 黑龙江省宝泉岭管理局 共青农场学校：赵冰 尊敬的各位评委，老师： 大家好！我是说课教师赵冰，今天我与大家交流的说课内容是人教版七年级下册第五单元的一篇文言故事《卖油翁》。 一、教材分析 地位和作用 《卖油翁》北宋文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。文章对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。因此本课在本单元乃至整个语文学科知识体系中都处于重要位置。 学情分析 学生对文章的故事情节有一定的认知，但对故事的深刻寓意和人物特点，学生却往往是明于心而不明于口，需要教师适当点拨，使之对主题的理解能水到渠成。 二、教学目标 （1）知识与技能：熟练朗读课文，疏通文意并理解掌握“善、尝、矜、睨、释、颔、徐、遣、但”等文言实词。 （2）过程与方法：在“说故事—说人物—探主题—谈看法”教学过程中，培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。 （3）情感态度价值观：感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。 教学重点：把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。 教学难点：领悟文章深刻内涵，训练学生的拓展思维由人及己，让学生从中受到教育和启发。 三、教学方法：1、朗读分析法 2、讨论法 3、多媒体辅助教学 四、学习方法：1、圈点批注法 2、角色朗读课本剧 3、合作探究法 五、教学过程： （一）创设情境 引入课题 课堂伊始，教师播放蛋糕姐谷亚芬7秒拣20个蛋糕的视频，并让学生说说身边还有没有这样的例子，从而导入课题。 这样的导入首先能激发学生的学习兴趣，唤醒学生已有的情感积累，为后面的学习作铺垫。学生以愉悦好奇的心态融入课堂，使学生的思维达到了兴奋点。 （二）阅读文本 译文复述 在这一环节学生用自己喜欢的方式朗读课文，读熟了，自然对文章大概意思有了一个整体的感知，为下面的小组翻译做了基础。从而可以用自己的话复述故事的内容。 本环节的设计，充分尊重学生的需要，锻炼学生的小组合作能力和表达能力，帮助学生理清故事情节，对故事中的各色人物有一初步的感知。 （三）精读文本 品味人物 1、在此环节学生首先明确卖油翁的主角地位，然后就圈画出两个人物的动作和语言描写并把相关的语句有感情的读一读，说说对人物的评价。 这一环节的设计，意在引导学生主动走进文本，。学生通过文中对人物的描写的句子来分析把握人物形象，明确人物性格特点。此环节的教学教师应该充分尊重学生的独特评价，让学生能在一个开放的课堂上大胆自由地交流自己的看法。 2、分角色朗读课本剧 在明确人物性格特点之后，请同学们来一场精彩的分角色朗读，此时的分角色朗读，学生应该能更好的把握朗读的语气语调，从而读出人物的性格特点，加深学生对人物的印象，让人物形象在语言中再现。 （四）自主探究 明确主旨 本环节学生以小组活动探究的方式探究：这个故事可能蕴含哪些道理？ 这一提问往往会激发学生的想象能力，学生从多个角度思考：熟能生巧、精益求精；戒骄傲，勿卖弄；智者超然物外；艺无止境，学无止境；山外有山，天外有天…… “学古代文，做现代人”，理性思辨可以让语文更有光彩，从而突破教学重点。 （五）联系实际 拓展延伸 在这一环节中我设计了这样一个启发点：让学生结合自己的生活实际谈谈一个人应该如何看待自已的长处，又应该如何看待别人的长处？ 此环节引导学生从文本走出，走进自己的生活，直击学生的心灵。学生发表看法是他内心情感的真实流露，此时作为教师应真诚地倾听，多鼓励，及时引导他们走向“孰能生巧”的习惯，和“谦虚”这一高尚人格的道路。从而突破教学难点。 （六）、深刻感悟 布置作业 此环节我设计的作业设是让学生充分发挥想象力续写课文：在21世纪的今年，陈尧咨和卖油翁再次相遇，会有怎样的故事发生呢？请用丰富的想象和大胆的夸张续写课文。作业设计意在加深学生对文言故事的理解，培养学生的想象能力。 板书设计如下： 卖油翁 欧阳修 卖油翁 —— 身怀绝技 沉着谦虚 熟能生巧 陈尧咨 —— 骄傲自大 傲慢无礼 我设计的板书简洁明了，中心突出，给学生留下了深刻的印象。 我这次教学设计的总体目标就是让学生明白“熟能生巧”的道理，并在学习知识的同时锻炼学生的思维能力、想象能力、合作能力。整堂课以“学生说”为教学主线，通过教师有效的引导，让学生有话说，乐于说，说出自己，说得深刻