地理人教版七年级上册气温和气温的分布-宝哈斯高娃.docxVIP

《气温和气温的分布》教学设计 实验中学察哈尔校区 宝哈斯高娃 教学目标 1、知识目标： （1）知道气温的观测方法，了解日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差的概念。 （2）读某地气温变化曲线图，能说出该地气温的变化规律。 （3）学会使用资料，绘画和分析气温变化曲线图。 （4）学会阅读世界气温分布图，说出世界气温的分布规律。 2、能力目标：学会使用气温资料，能绘制年气温变化曲线图；通过绘画气温变化曲线图，提高学生的绘图、读图分析能力。 3、情感目标：培养学生关注生活的态度和主动探索的意识，养成求真求实的科学态度。 通过以上分析确定本节课的重点、难点： 重点 （1）学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。 （2）绘制气温变化曲线图。 难点：理解气温的变化规律及分布规律。? 教学准备：课件 教学过程：? 板书：第二节?气温的变化与分布 ?一、气温的变化? 过渡：每天，我们都电视、广播、报纸等媒体，听到或读到气温这个词。那么气温指的是什么？怎么测量的？读课本53页和54页阅读材料，自学完成： 1.气温是指?????? 。 2．测定气温的工具是?????? 。 3．气温的单位是?????? ? 。 4．一天之中，通常观测?次，一般是在北京时间? 时、? 时、? 时、?? 时。 ? 提问：一天观测气温四次，如何计算这一天的日平均气温？? 结论：日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数 ? 提问：能不能用同样的方法，计算出一地的月平均气温和年平均气温？? 结论：月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数；年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数? 讨论分析，气温的日变化和年变化各有什么特点。 ? ? ? 小结： 1.一天中：最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。 2.一年中：在北半球，陆地最高气温和最低气温分别在7月和1月；海洋最高气温和最低气温分别在8月和2月。南半球相反。 3.一年内月平均最高气温与月平均最低气温的差，叫做气温年较差。 讨论分析，以上的气温曲线图怎么绘制的？（通过PPT演示给学生并让学生完成54页活动题1。） 巩固练习 PPT展示：A、B、C、D三地气温曲线图，回答下列问题。? （1）A、B地气温变化有什么特点？位于哪个温度带？（A地各月气温都很高15℃以上，热带；B地最低月平均气温0℃以下，温带） （2）B、C二地的气温曲线有什么特点？位于哪个半球？（最高月平均气温在7月，气温在呈波峰状，北半球） （3）D地气温与B、C有什么不同？位于哪个半球？（最低月平均气温在7月，呈波谷状，南半球） 小结：通过气温曲线图可以判断南北半球和温度带。 二、气温的分布? 过渡：各个地方年平均气温的状况，是用等温线表示的。什么是等温线？（PPT展示） 结论：人们根据世界各地的气象记录，把气温相同的点，在地图上用线连起来，叫等温线。? 活动：读55页图3.16，回答下列问题： （1）在同一条等温线上，各点气温是否相等？（相等） （2）等温线的疏密程度与气温差有什么关系？（等温线越密集气温差越大，反之则相反） （3）如何判断是高温中心还是低温中心？（等温线闭合，气温高的是高温中心，反之是低温中心） 小组讨论：读世界年平均气温分布图，讨论下列问题： （1）等温线分布有什么特点？与纬度有什么关系？（等温线大致与纬线平行，并且低纬度气温高，高纬度气温低） （2）哪一个大洲最炎热？ 哪一个大洲最寒冷？（非洲最热，南极洲最冷） （3）南北回归线之间平均气温大致在多少摄氏度以上？南北极圈内气温大约在多少摄氏度以下？（南北回归线之间平均气温大致在20摄氏度以上，南北极圈内气温大约在-10摄氏度以下） （4）观察从低纬向高纬气温数值的变化，你发现了什么规律？（气温从低纬向高纬逐渐降低） 讨论分析：仔细阅读57页，世界1月平均气温的分布图和世界7月平均气温的分布图，回答下列问题。? （1）同纬度的陆地与海洋，气温分布有什么特点？这说明影响气温分布的因素是什么？（同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。海陆分布） （2）夏季，很多人上庐山避暑，为什么？（山上凉快，即气温低。海拔高的地方，气温低） 归纳：由此可见，世界上气温的分布，主要受纬度位置、海陆分布、地形等因素的影响。 本课小结：通过本节课学习，我们认识到气温与我们的日常生活和生产的息息相关，学习了气温的日变化和年变化特点，初步掌握了世界气温分布的规律及影响气温分布的三大因素：纬度、海陆、地形等因素。? 板书设计 ? 二、气温的分布