永远的校园-谢冕.ppt

词语积累 sù yān chōng jǐng fēn cūo 夙缘 燕园 憧 憬 氛围 切磋 Páng nàn bá qián jǐ huī 彷徨 蒙难 跋涉 虔诚 给予 诙谐 lǚ yǎn tiào pū 步履 繁衍 眺 望 前仆后继 è guī qì jùn hè sù 阻扼 皈依 契机 严峻 负荷 肃杀 词语积累 憧憬：向往。 切磋：比喻相互商量，研讨。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。 蒙难：（有名，有地位的人）遭受到灾祸。 跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。 虔诚：恭敬而有诚意，（多指宗教信仰）。 给予：供给，供应；富裕充足。 诙谐：说话有风趣，引人发笑。 步履：行走。 繁衍：逐渐增多或增广。 愧疚：惭愧不安。 困惑：感到疑难，不知道该怎么办。 曼妙：书（音乐，舞姿等）柔美。 眺望：从高处往远处看。 阻扼：阻止和扼杀。 皈依：原指佛教的入教仪式，后来泛指虔诚的信奉佛教或参 加其他宗教组织，也作归依。 契机: 指事物转化（多指面积）。 严峻: 严厉；严格；严重。 负荷: 书负担。 肃杀: 书形容秋冬天气寒冷草木枯落。 东迤：表示在莫一方面的延伸。 昭示：明白的表示或宣布。 期待：指期望，等待。 期许：期望，多用于晚辈。 失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子， 梦绕魂牵：形容思念情切。 耿介不阿：正直，不同流合污。 前仆后继:前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 ①北大历史 1898年成立，原名“京师大学堂” ，“改革维新，兴学图强”的产物，京师大学堂章程：“中学为体，西学为用”（甲午海战海战失败，有识之士主张向西方学习，改革的产物）； 辛亥革命后，1912年改名为“北京大学”； 1917年，学者、教育家、民主主义革命家蔡元培任校长，提出“思想自由，兼容并包”的办学方针，网罗大批人才，活跃了学术氛围，陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适先后执教，毛泽东也在图书馆任职，这一时期是北大历史上非常活跃的时期，也成为了民主运动、革命运动的中心； 北大是“五四”爱国主义运动的策源地，也是最早在中国传播马克思主义的基地。 “小平，你好”口号的提出者,表现了对改革开放的支持。 2．北大人物 李大钊、 冰心、 毛泽东、陈独秀、 周作人 季羡林、谢冕， 3．北大建筑 一颗蒲公英：作者把自己比作蒲公英。 （文章以比喻开头） 燕园的美丽是“湖光塔影和青春的憧憬联系在一起”的，因而就“益发充满了诗意的情趣”。 “后来愈来愈显得严峻”： 是因为北大校园中每颗年轻的心都在关心着中国的命运和前途，关心着人民的自由和民主，他们都在富有历史性转折时期的可能到来的不安和兴奋。 “友谊的真醇、知识的切磋、严肃的思考、 轻松的郊游，甚至失魂落魄的考试”： 都给北大人留下了充实的记忆。 “激情而有些飘浮的青年人”， “在这里开始了实在的人生”， “师长那些各具风采而又同样严格的治学精神” “那些由包括不同民族和不同国籍同学组成的存在着差异又充满了友爱精神的班级集体，以及战烟消失后渴望和平建设的要求促使向科学进军的总体时代要求氛围， 给当日的校园镀上一层光环。”： 构成了北大校园特别的景色。 思考1：作者在前5自然段写了什么？校园在 他眼中是怎样的一个概念？ ：写了作者对北大美丽景色的真实感受，在文中主要是表层的概念，在他眼里北大校园即具体又抽象。 思考2：第6自然段在文章中的作用？ ：过渡段，第一句“我同样拥有精神上的一座校园”所起到的承上启下的作用， 在这里作