八年级英语新目标上教材分析及教学建议课件.pptVIP

教学建议：听的技能 Listening教学建议 Reading教学建议 Writing教学建议 3a 3b 4 在读的基础上说，此课时3a全部为阅读并提取信息，然后结合学生的生活实际，把3a提取的信息及语言结构在3b中进行交际应用，达到更深入的交流，最后通过小组合作，巩固基本语言，将任务深化。 3a全为读对话及文章填空、判断句子正误、回答问题、填表格等提取语言结构，为3b的口语交际提供 基础语言支持，在3b语言巩固的基础之上，完成4的任务，达到更深入交流的目的，4的groupwork 可以根据学生、班级、学校、地方的特色来设计任务，这是拓展成学生口头作文很好的一个环节，而且口头作文的结构形式和3a遥相呼应。 第二课时（读说课）利用3 a、3b 进行对话练习来复习和巩固 例如： 第一步：读文章提取信息 How does he get to school? How long does it take ? How far is it from his home to School?(学生掌握语言结构，把语言作为支撑，进行下一步口语交际。 第二步：学生结合自己的生活实际，应用刚才提取的语言结构为完成某个任务进行口语交流。 第三步：学生调查完成表格，关键是调查后的汇报，最好以口头作文 的形式输出。此课时第一步属输入环节，第二步、第三步属于输出环节 第三课时：扩展语言，任务高潮。（听说课） （任务实施阶段）：让学生在有足够的听力输入后独立说出，然后教师再给予适当指导。 1a 1b 2a 2b 2c 1a 注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。例如： Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序； Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西； Unit8让学生选择不喜欢的活动等 2a 2b 就是大量的听力输入，相比较sectionA 的听力，此课时的听力难度更大，要求更高，几乎都是听后填表或边听边做选择，听力材料的有关内容都是sectionA中语言结构的进一步拓展，而且紧紧围绕功能话题，这两项内容既训练了学生的听力技能，又是下面2c口语操练的语言输入， 2C几乎都是在2a 2b的听力后活动。 第四课时：总结和综合运用语言，完善任务及其结果。（读写课） 教会学生阅读技巧，并请学生在做3 b之前能够从3a 中提取一些对自己的写作有所帮助的短语和句型以及文体结构在写作中加以应用。 例如unit1 教师引导学生提取如下文体结构及语言信息，在此基础上填3b的空，进而进行3c的个人习惯的写作。可以把4的survey 放在第三课时来上。 Eating habits Exercise( every day ) Study(get good grades) Sleep(nine hours) Vegetables(( a lot of ) Fruit and milk (every day ) Coffee( never) Junk food (two or three times a week ) Meat ------- lifestyle 3a :学生读短文回答问题，教师引导让学生提取如下语言信息与文体结构。 sleep Junk food milk fruit vegetables Eating habits exercise result How often activities Unit1 Healthy lifestyle Too much yang Too much yin suggestion problem A balance of yin and yang Unit2 Healthy lifestyle 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1、 Canada (Great lakes) This summer Ben lambert what where when who Unit3 Ben lambert’s vacation plans In places where there are rivers or lakes In big cities Depends on where they live China Japan North of America others s