分析专业背景下中职数学的应用性教学-2019年教育文档.docVIP

分析专业背景下中职数学的应用性教学 　　在中职数学教学中，专业背景下的应用性教学的作用毋庸置疑，它有助于锻炼学生的思维能力，学会把知识与专业实践结合，提高自身的应用性学习能力。那么怎么使中职数学应用性教学作用最大化，就需要分析中职数学的应用性教学现状，针对现状的问题提出相应的措施。 　　一、中职数学的应用性教学现状 　　1.教师教学的限制性 　　教师的专业知识对于教学质量至关重要。在目前的中职学校中，教师普遍知识结构单一，教学方式过于传统，无法调动学生学习积极性。专业背景要求教师需要完整多元的教学知识结构，即数学学科的专业知识、相关专业学科知识、教学专业知识和信息素质。教师绝大部分对自己的专业背景知识不够了解，也无法将数学知识与学生相关的专业知识联系起来，那就无法开展应用性教学。 　　2.教学内容、方式单一 　　在大部分的中职学校中，数学教学主要以教师为主、教材为辅的，教师课上传授琐碎的知识，学生课上缺乏学习的兴趣，甚至有学生认为数学学不学无所谓，反正与专业无关。教师不注重数学教学的应用性，教学内容只是数学知识，缺乏与专业相关的知识，不能满足学生的学习要求，无法调动学生学习的主动性，那就会阻碍应用性教学的开展。同时，教学方式还是传统的灌输式教学，学生没有主动性，即便是学习数学，也无法应用，无法形成创新性思维。 　　3.评价方式陈旧 　　我国目前对于中职学生数学的评价