利用思维导图促进高中数学课堂小组合作学习的教学探索-精选教育文档.docVIP

利用思维导图促进高中数学课堂小组合作学习的教学探索 　　下面以《空间直线》为例，进行具体讲解。 　　1.本节课的三维目标 　　（1）知识与技能目标。利用思维导图，整理和完善本节的知识结构。利用思维导图的图文并茂效果，加深印象，使学习更有效。 　　（2）过程与方法目标。通过小组合作学习的方式制作思维导图，提高学生的知识整合能力，培养学生的语言表达能力，分析问题和解决问题的能力。 　　（3）情感态度价值观目标。通过课堂小组合作学习的方式，培养学生自主学习能力，增强团结协作和创新精神，达到共同进步的“双赢”效果。 　　依据这三个目标，本节课采取了学生课堂小组合作学习的学习方式，按照“小组学生合作完成思维导图――各组发言人点评本组导图――教师总结提升”的教学流程，以多媒体作为辅助手段，使学生经历体验、反思、应用建构、巩固创新等基本的思维活动过程，切实改进学生的学习方法，形成良好的学习习惯，使学生成为学习的主人。 　　2.课堂任务 　　（1）教师给每个小组发一张8开纸，要求每个小组合作完成一张《空间直线》知识回顾的思维导图，各小组长组织好本组成员认真完成。要求制图过程中注重知识结构的整理和完善，以及此知识点在学习和生活中的应用（也可以自己做一回老师，每个小组出一道与此内容相关的题）（15分钟）。 　　（2）各小组展示自己的作品，每个小组的发言人对本组的思维导图的制作情况进行