基于数字化环境下的小学数学生命课堂策略研究.docVIP

第四 第四届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛 基于数字化环境下的小学数学 生命课堂策略研究 姓 名：孙静 工作单位:鹤壁市淇滨小学 基于数字化环境下的小学数学生命课堂策略研究 摘要: 伴随素质教育改革的深化与发展，越来越多的学者开始关注生命教育的地位和意义。素质教育的目的是提升人的综合素质与能力，而生命是人生存和发展的必要条件，由此可见生命教育不仅是一切教育的前提和根本，更是素质教育的最高境界。而新《数学课程标准》明确指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑到计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 关键词：数字环境 生命课堂 策略 当代教育学家叶澜教授指出：“我们应把教学改革的实践目标定在探索、创造充满生命活力的课堂教学上。因为只有在这样的课堂上，师生才能全身心投入。他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展。教育技术作为一项系统工程，直接关系到未来人才的知识结构与能力素养。权威人士指出，要把教育技术当作整个教育改革的‘制高点’和‘突破口，要深刻认识教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。 生命课堂是一个动态的和发展的概念，指在以生命教育理念的指导下，依据教育学、认识论、心理学和教学论原则，在认知活动中充分开发非智力因素，从而实现愉快教学的基本模式。生命课堂以教师和学生生命价值的充分发展和发挥为宗旨。教师的核心任务是独立地不断地给自己的生命赋予新的内容以充实生命的意义，以便有资格照料好学生的灵魂。学生的核心任务是不断地发掘、培育和发挥自身的生命意识。因此，所有的教育活动都应以生命价值和意义的发现、培育为满足。 本文中的策略研究指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。具体地说，按教学活动的进程把教学分成准备、实施与评价三个阶段，每个阶段都有一系列的策略。 一、选题的研究意义 胡锦涛同志在2006年的两院院士会上指出：世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。谁能够培养、吸引、凝聚、用好人才特别是创新型人才，谁就抓住了在激烈的国际竞争中掌握战略主动、实现发展目标的第一资源。教育在为我们的学生、家庭、民族和世界准备未来。关注学生的成长，关注学生的生命，已经是我们教育工作者的一个不容忽视的问题，生命课堂已经成为学校教育的一个重要组成部分。将教育技术应用于教育教学是教育现代化的时代要求，也是实施素质教育的重要举措。 教育部在《基础教育课程改革纲要》中也对培养目标作了调整，强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”多元并重的价值取向，鲜明地昭示着新课程由单纯注重传授知识向引导学生学会学习、学会生存、学会做人的功能转变，昭示着我们的培养目标不是认知体，而是生命体。以人为本的教育理念主导了亦带动了教育的理论至实践的改革。因此本课题的研究： （一）本研究课题有利于提高课堂教学效益、数学教学质量和教师素质。 通过组织、实施生命课堂教学的实践研究，切实提高学生的生命意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要。在教的过程中，教师不断学习探索，从教学思想、教学策略和教学方法等方面整体优化，提高自身的素质。 （二）本研究课题有利于促进生命教育理论研究与教学实践的结合。 小学数学生命课堂的教学策略、教学方法的实验研究是联系数学教学理论与实践的桥梁和纽带，有助于改变数学教学理论研究与实践相脱离的状况，有利于促进小学数学生命课堂改革的深入。通过构建生命课堂教学模式，为全市一线教师提供有效的生命课堂教学范式。 （三）本研究课题有利于充分体现和发挥XX市小学数学课程教材的特点和作用。 通过“基于数学环境下的小学数学生命课堂策略研究”，定会给教师以启迪，让一线教师们更好地使用好教材。让学生的数学学习活动更加主动，更加生动活泼和富有个性，使不同的学生在数学上得到不同的发展，使生命理念下的小学数学课堂更加生动、形象。 二、研究背景 本文作者所在城市的教育局在总结以往教改经验的基础上，提出了一种独具地方特色的教学改革新模式即“三勤四环节”。“三勤”，即勤动脑、勤动口、勤动手；“四环节”，即定向·诱导、自学·探究、讨论·解疑、反馈·总结。2006年，其被国家教育部确定为全国教育科学“十一五”规划课题。经过3年的实验研究，