小学语文经典名着阅读微课程的开发与实施.docVIP

PAGE PAGE 6 小学中段“可视化”课外阅读的实践研究 普陀区沈家门小学 夏春燕（主持） 一、课题研究背景及意义 《语文课程标准》明确提出要“多读书，读好书，读整本的书”。课外阅读是小学语文教学中的一个重要组成部分，是对于课堂教学的有益的延伸和拓展。课外阅读是发展学生阅读能力，提升儿童阅读素养的重要途径。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”在全员阅读的当代，人们越来越意识到整体规划课内外阅读是解决学生负担过重的重要手段，是学生汲取精神养料的主渠道。 目前，普陀区教育局针对各个年级的特点，有重点地推荐了部分“必读书目”和“选读书目”。小学中年级段是一个转折点。这一阶段是学生从“学习如何阅读”过渡到“通过阅读”去学习的关键阶段。但纵观各校中段学生整体的阅读状况，情况还是不容乐观，主要存在这些问题： 课外读物的选择比较单一。男女生有各自的喜好，男生多以战争、游戏、卡通读物为主；女生则侧重休闲类的校园小说、童话等，对古今中外的文学名著少有涉及，对科普、历史类的书籍也是兴趣缺缺。 课外阅读的方法不当。很多家长都会有这样这样的感觉：为什么读的书看似很多，却没有促进孩子的学习呢？究其原因主要是大多数学生在阅读时只注重情节或自己感兴趣的地方，只注重阅读的速度、数量而不重视质量，单一的追求有趣、好玩并不能提高自身的