杭州九中《走进语言现场》《笔落惊风雨》专题.pptVIP

《奥林匹克精神》 通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。担任朗读任务的学生要以热烈、赞颂的语气来读，语速不宜太快。担任倾听任务的同学看着“活动体验”第2题的表格，边倾听，边记录。 对朗读和倾听的质量要设计活动来检查和评价，真正把朗读和倾听能力的培养落到实处。 （引导学生思考竞技体育和群众体育的区别，我国目前体育体制的利弊。） 演讲体验 安排1课时，结合两篇例文，学习演讲稿的写作。 可以从社会生活和校园生活中选取一个学生关心的话题，写一篇演讲稿，五六百字即可。 （参考：我有一个梦想 如果我是教育部长 模拟为患绝症的同学募捐 ） 安排1课时，模拟演讲。 注意演讲者的心态，演讲者的体态，演讲词的观点，演讲词的思路，演讲词的语言。 问答之间 端正态度： 提问、答辩是一个人思维水平和语言智慧的主要体现，也是交际能力和生存能力的主要体现。 明确目标： 学习提问，学习回答。 教材处理： 两篇文章不用作为教师教读的文本，只作为学生课外自学的例子。课外布置浏览，课外布置提问的提纲和回答的准备，课内1课时主要是模拟和评价。 提问的准则： 第一，提问必须有明确的意图和目的。 要从提问对象的口里获得哪些