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九年级中考数学试卷分析 一、试卷特点 : （一）以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运 算能力，逻辑思维能力， 以及运用所学数学知识和方法分析问题、 解决问题的能 力。试卷关注学生发展的需要， 结合数学学科的基本特点， 着眼于考查学生的数 学素养。 ⑴ 重视了基础知识、 基本技能的考查。 对基础知识一般只考它的直接应用， 不搞知识堆积 ;对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的 指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。 ⑵ 体现了对学生实践能力的考查。第 11、23 题，都是实际问题，为学生 实践能力的体现提供了空间， 让学生在解决自己身边的实际问题中， 体会知识的 价值，从而激发学习的热情 ; ⑶ 重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知 识与技能转化为数学能力的桥梁。 试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想 方法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、方程思想等，这些在试题 中都有体现。 （二）以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题。全卷试题一部分源于 教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。试题能从初中数学的教 与学的实际出发， 引导教师教好教材， 学生学好教材， 充分发挥教材的扩张效应。 这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用， 它有利于广大教 师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。 （三）创设探索思考空间，考查探究能力。试卷给学生提供自主探索与创新 的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理 能力。如 18、25 都体现了这一点。 （四）试题覆盖面广， 几乎考查了九年级上学期数学的所有知识点， 而且是 重点知识重点考， 核心知识反复考， 既有利于学生对教材内容的整体掌握， 又使 学生更加明确重点知识与核心知识，体现了考试对教学与学习的指导性。同时， 试题难度适中，难、中、易比例分配合理，体现了命题的评价功能。 二、学生答题情况及成因分析 : 学生答题的情况整体上比较正常， 除部分数学成绩较差的学生外， 大多数同 学大体能把应得分的题较好完成，但也存在一些明显的问题， 如概念的模糊 (第 8 、12 题) ，审题的不细心 (第 15 、16 题)等， 计算上出错更多，还有几何探究 与说理能力欠缺，也是失分的大点，这些都反映了平时教学与学习上存在的问题。 (一 )教学方面 1．在思想上，重视对书本知识的教学而忽视对学生学习意义的思想引导教 育，重视学习成绩的评价而轻视学习兴趣的培养。 2 ．在教学中，重视优生的培养而不太重视差生的辅导，对学困生缺乏及时 和耐心的有效帮助，学习方法指导欠缺。 (二 )学习方面 1．学生中存在对学习认识不正确，学习目的不明确，学习态度不端正，对 学习不感兴趣而产生的较严重的厌学情绪，这是低分产生的最大原因。 2 ．部分学生没形成良好的学习习惯，如审题不仔细，思考不冷静，计算不 细心，答题不规范 ;同时，也没有好的学习方法，如上课不认真听讲，课后不及 时回顾等。这些原因导致许多知识模糊不清，模棱两可，似是而非，今天对明天 错。 三、改进措施 : 1．树立生本教育理念，尊重个体差异，面向全体学生，因材施教，分类指 导，因人制宜，对症下药，培优补差，整体推进。 2.加强对教材的研究，使教学内容与日常生活和学生经验紧密联系，增强课 堂教学的生活化，经验化及趣味性 ;改进教学方式，激励多边互动，鼓励学生自 主探索和合作交流， 使每个学生能积