初中语文.作文课程.情理升华篇.借物喻理以小见大.教师版.docVIP

--- --- 借物喻理 以小见大 课前思考 读下面的诗，思考 : 作者借什么闸述了什么做人的道理 ? 竹石 清 郑燮 咬定青山不放松 .立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲 .任尔东西南北风。 【答案解析】诗人明显是借竹子不择土地肥瘠，地势陡缓，随地生长的顽强，来赞美那些不受外界诱 惑，不畏艰险打击，坚忍不拔的顽强性格。 引申思考 ： 这种含有寓意的小诗，可以实写 , 适当引申；也可以虚实结合；也可以虚写。可以正面写，也可以从 反面写。可以采用托物言志手法，还可用拟人、比喻、双关等修辞方法，达到亦物亦人、形神兼备的佳境。 可以采用记叙、描写的表达方式，也可以使用说明、议论的表达方式，总之他最后要达到的效果一定是含 有意蕴，动人心弦，启迪心智。 赏析与思考： 《贝壳》 席慕容 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或 浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝 壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！ 在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住的小小的柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘 洗之下，贝壳中生命留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一 个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么的一丝不苟啊！ 比起贝壳的生命来， 我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的 能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧。 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息： “这是一颗怎样固执又怎样简朴的心啊！” 问题： 1.《贝壳》一文，作者写了贝壳的那些特点，通过这些特点得出了什么结论？ 2．文章采用了怎样的写作手法，这样写有什么好处？ 【答案解析】 先写发现贝壳。从“小”的特点写起；再从外形转到贝壳的内部，交代贝壳生命是特殊的。从而得 出结论我们不能简简单单的活着， 我们不能碌碌无为的活着， 我们不能平平庸庸的活着， 我们要活出精彩， 活出个样来！ 本文用了托物言志，以小见大的写作手法。这样写可以让读者更容易接受作者的观点，使读者和文 章产生共鸣。以小点切入，细致描写，把贝壳的生命特点完全展现，也让读者思维更加集中于贝壳的生命 特点，体会到其中孕育的真正的内涵。 全文解析： 台湾著名作家席慕容的《贝壳》是一篇短小精悍富有哲理的美文。作者从平平常常的贝壳身上，获得 了启发，读懂了复杂的人生。 文章首先写在海边捡起“一枚小小的贝壳”，在小上做文章。贝壳虽小，但坚硬和精致，并不简单。 作者抓住贝壳的外形，进行简洁明了的描写：“回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果细致观察 的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。”可谓观察细致入微。作者说，这不是一枚简单的 贝壳，“实在是一件艺术品”，是一件舍不得拿去和别人交换的宝贝。能有这样的感受，很显然是这个小 东西触动了作者的灵魂，给了他意外的惊奇。 写完贝壳的外形之后，作者急速的转入写贝壳的内部，写贝壳里面“小小柔软的肉体”，写贝壳的生 命。贝壳的生命是特殊的， 经过阳光、 砂粒和海浪的淘洗， 生命的痕迹都“完全消失了”， 作者说这是“一 个短暂和细小的生命”，这是一个“脆弱和卑微的生命”。可就是这样的躯体，这样的生命，上苍竟然极 其精致、极其仔细、一丝不苟的给他制作了一个精美乃至近乎完美的居所。感谢上苍的好意，感谢上苍的 理解和厚爱！详情请看淄 从写贝壳的生命，作者又转到写人的生命，写我们的生命，写我们应该怎样对待自己的生命。转折自 然，轻松入题。 感悟讲解： 我们的生命如果不出意外的话，一定比贝壳要长很多，我们应该怎样生活？我们应该为谁活着？我们 是不是也应该用我们的能力来把所能做到的做得更精致、更仔细、更一丝不苟呢？ 这是一个严肃的人生命题，这是一个需要我们每个人都必须做出正确回答的问题，这个命题的答案唯 一。我们应该怎样对待自己的生命？我们应该给后世留下什么？不需要回避，不需要逃避，而需要我们用 自己的实际行动作出最响亮的回答！ 用我们的能力， 把我们能做的事做好。 我们能做的事何其多！ 我们的能力又何其大！ 可令人遗憾的是， 我们做的并不尽人意，我们的标准太低，我们的目标太低，我们的工作根本谈不上什么精致，谈不上什么 仔细，更谈不上一丝不苟。不是吗？有的在应付，有的在敷衍，有的在得过且过，有的毫不在乎。我们对 得起谁？我们对得起上苍给我们创造的这个美好的世界吗？我们不能简简单单的活着， 我们不能碌碌无为 的活着，我们不能平平庸庸的活着，我们要活出精彩，活