“制作DNA分子双螺旋结构模型”教学设计.pdfVIP

“制作 DNA 分子双螺旋结构模型”教学设计 【活动目的与意义】 1 制作模型的过程是一个知识内化的过程，通过亲手制 作，可以促进学生对 DNA 分子“双螺旋结构”和“反向平 行”特点的理解和认识。 2 通过讨论、 交流与撰写活动报告， 培养学生观察问题、 分析和归纳问题的能力以及语言表达和书面表达能力。 3 通过制作 DNA 分子双螺旋结构模型， 培养学生互助合 作的精神和严谨的科学态度，并使他们在具体的制作过程中 体验到成功的喜悦。 4 通过分析 DNA 分子结构模型， 将抽象知识形象化， 有 利于学生准确把握 DNA 分子结构的知识，为后续学习遗传 部分的知识奠定良好的基础。 【活动程序】 1 制定活动方案 1.1 课前进行相应的知识储备 课前学生学习了 DNA 分子结构的基础知识，以及通过 图书馆、网络等途径收集和掌握了一些有关 DNA 结构发现 的科学史的材料，为课上进行相互讨论、交流与模型的顺利 制作提供了必要的知识准备。 1.2 活动材料用具的准备 硬塑料方框、不同颜色的硬纸板、金属细丝、订书机、 订书钉、剪刀、粗铁丝。 1.3 提供模型制作的参考数据 1.4 设计活动方案流程 2 实施活动方案 2.1 分组并发放活动材料 每班分若干个小组，每小组 4 人。各组都配发硬塑料方 框 2 个 （5cm ×10?M ）、六种不同颜色的硬纸板各 1 张（ 20?M ×20?M ）、细铁丝 2 根 （长0.5m ）、粗铁丝 2 根 （长约 10?M ） 订书机 1 个、订书钉若干、 剪刀 1 把、活动报告 （每人一份）。 2.2 分组讨论制作模型的步骤和注意事项 在学生讨论之前，教师先展示预设的问题和制作模型的 参考数据，为学生讨论模型的制作提供帮助。设计的问题如 下： （1）分别用何材料表示磷酸基团、脱氧核糖、各种含 氮碱基？这几种物质在什么部位相连接？ （2 ）如何表示磷酸二酯键、氢键以及氢键的数目？ （3 ）如何体现 DNA 分子两条链之间的反向平行关系？ （4 ）怎样才能使 DNA 分子的平面模型改变成立体模型？ 以实验小组为单位，观察并分析教材上的 DNA 分子结 构的立体图和平面图，然后根据实验桌上所提供的材料，以 及教师提供的问题，组织本组成员展开讨论，设计出实验步 骤，找出模型制作的过程中应注意的问题。教师适时组织各 小组阐述自己设计的实验步骤，教师根据学生设计中出现的 具体问题进行适当点拨和评价。 教学意图： 通过学生自己分析各材料用具的作用，自 己设计实验步骤，培养学生分析解决实际问题的能力以及实 验设计能力。 2.3 按照分工制作模型 在学生制作模型之前，教师给予下列提示： （1）先按照分工制作配件，再将各种配件正确的组合 在一起，最后，对制作的模型进行检查，修补存在的缺陷。 （2 ）各个小组在碱基的排列顺序上尽可能地随机，不 能照搬书上的碱基顺序。时间控制在 10 分钟以内。 在学生制作的过程中，教师根据他们的质疑，给予相应 的指导，如表示各分子纸片制作的大小，粗铁丝在模型中位 置的确定等。 教学意图：增强学生对 DNA 分子的平面结构及双螺旋 空间结构感性认识，培养学生的协同合作意识，并使他们在 模型制作的过程中体验成功的喜悦。