七年级下册10.老王.pptVIP

;人力车夫;　　　　 文/雪山白莲?;杨绛; 知识与能力： 1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描 写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 情感、态度与价值观： 1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主 义的精神关注他们的疾苦。 ;1、通过文??细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之类。 2、结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。 3、探究作者对老王怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。; 杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。; 她是一个慈祥、善良而又有很高文学造诣的老人。; 1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。;　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……;读读写写;伛： 荒僻： 塌败： 滞笨： 惶恐： 取缔： 骷髅： 愧怍：;朗读课文， 熟悉文本。;思考探究;;1.找出本文的文眼。（原句回答）;研读课文，走进老王;填写老王档案; 课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？ ;朗读课文5—22自然段，思考： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？ 这几件事说明老王品质如何？ ②老王所做的哪一件事最令你感动？为 什么？ ;第一件事：送冰　　　　　　　　 第二件事：送钱先生去医院　　　 第三件事：改装三轮　　　　　　 第四件事：送鸡蛋、香油?; 思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？;二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？;三、细读课文中“老王来送香油和鸡蛋”的段落，探究下列问题。;参考答案;参考答案;;参考答案;那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。;参考答案;文章主旨;基本 情况;献给老王; 现实生活中，你所知道的“老王”还有哪些？你认为应该怎样对待他们？; ;哭泣的老人;向往？茫然？……;午餐时刻;同样是花朵;　　我们的课桌，我们的床……;自食其力;雨中的教室;互相帮助……; 你认为应如何对待自己周围的“老王”?; 《生活的旋律》; 总有一种声音让我们泪流满面。 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受着幸福的时候， 不要忘记—— 有一群本应该和我们一样的人 正在—— 苦苦挣扎！ ; 同一片天空，不一样的生活。每个人由于境遇的不同，就有幸运与不幸的差别。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。 即便是一句话、一个眼神、一个动作，都能让人生好起来，让世界美起来！;感悟升华; 假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 假如我是一颗星，就要给别人送去光明。 假如我是 ，就要 。 请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。 ; 范例：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望。;赠 言;