心理契约视阈下高职教师队伍的建设与激励机制-最新文档资料.docVIP

心理契约视阈下高职教师队伍的建设与激励机制 　　[文献标识码]A 　　引言 　　在当前我国高职院校中，师资队伍建设与激励机制是一项重要的工作。高职院校长期沿用以往传统的人才管理机制，而这一机制在管理理念与管理方式等方面具有较多弊端，因此，必须在高?院校当中与时俱进的改革人才管理机制。而在企业当中备受推崇心理契约的管理原则能在企业科学合理实施人才管理，但是在高职院校当中，却较少将心理契约运用于教师管理工作当中。在高职院校将心理契约策略运用于教师队伍的建设与激励机制当中，能较好地管理与建设教师队伍，促进高职院校的整体教学效率与教学质量提升。 　　一、心理契约理论 　　心理契约即为组织与员工彼此之间为了较好地满足自身实际需求而产生的相互期望，是一种隐性的无形的期望。“心理契约”当中的无形规约，可让员工在处于动态的前提条件之下能与企业持续性的保持较为良好的关系。让企业能够科学合理的开发与利用企业的人力资源，并能够有效地将员工个人的发展置于企业整体发展当中，构建起具有较强创新力与生命力的企业。在企业整体的人力资源管理当中，必须有效贯彻落实心理契约管理。而在企业人力资源管理工作当中所涵盖的各项工作内容都与心理契约管理紧密关联。 　　心理契约是上世纪60年代出现的一种企业管理理念，其是对于企业管理者与员工当中的一种关系的描述。随后，心理契约被定义为一种潜在的契约关系，即为在管理者与员