中小学课堂教学公平问题调查研究——以黑龙江为例.pdfVIP

（一）国外研究综述 20 世纪五六十年代，在欧美国家，随着自由民主思想的盛行，人们不再认 为教育的不公平并不是天生注定的，开始关注教育不公平是社会所带来的。带来 教育的不公平正是经济和社会因素造成的，因此主张要求采取措施实现教育机会 均等。20 世纪60 年代后期，激进主义的观点成为主流，他们认为受教育者的不 公平主要体现在学校组织制度及其教学组织情况的不用公平。因此社会开始要求 在教育公平中重视教学公平的改善。国外对教学过程公平的研究主要体现在以下 几点： 1. 课堂教学公平与教师期望 课堂教学中涉及到教学资源的使用与分配，其中教 师期望影响着课堂教学资源的分配，因此教师期望会影响到课堂教学公平。美国 心理学家罗森塔尔(Rosenthal)和雅各布逊 （Jacobson ）的《课堂中的皮格马利翁 效应：教师期望与学生智力发展》一书中提出“教师真实的爱将导致学生的智力、 3 情感、个性的顺利成长”。教师期望是教师在学生的知觉感受基础上产生的对学 生某种行为结果的某种预测性认知。由教师对其期望