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模型的概念和种类 模型的概念 ●人教版生物教材必修Ⅰ中对模型的定义是： “模型是人们为了某种特定目的而对认识对象 所做的一种简化的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实 物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达” 。它是人们为了认识自然界中某一 复杂的对象（如非常庞大的太阳系或非常微小的细胞） ，或事物发生的过程、规律等，用形 象化的具体实物或抽象的语言文字、图表、数学公式等对认识对象进行模拟或简化描述的 一种方法。 ●模型具有 3 个基本特点：①对实际对象的模仿和抽象；②组成体现认识对象系统中的主 要因素：③反映主要因素之间的关系。 模型的种类 ●模型的种类有很多，高中生物教材中的模型主要有物理模型、概念模型、数学模型等。 1、物理模型 ●物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图 画即为物理模型。实物模型常见的有 DNA 双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型等， 图画模型则有三倍体无子西瓜的培育过程图解、池塘生态系统模式图等。物理模型的特点 是：实物或图画的形态结构与真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按比例放大或 缩小的。 ●新课程教材涉及内容：生物体结构的模式标本，模拟模型如细胞结构模型、各种组织器 官的立体结构模型、 DNA 分子双螺旋结构模型、生物膜镶嵌模型、减数分裂中染色体变化 模型、血糖调节模型等。 (1)形态结构模型 ：描述生物体、 器官、 组织、 细胞的形态结构示意图或模式图或部分图解。 常考的形态结构模型如下： 细胞膜模型示意图 根尖的结构示意图 突触的亚显微图 (2)过程模型图： 描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。常考的过程模型如下： 酶的专一性解释模型 光合作用过程模型 有氧呼吸过程模型 人体细胞与外界环境的物质交换模型 体温调节过程模型 甲状腺激素分泌的反馈调节模型 血糖平衡的调节模型 体液免疫与细胞免疫过程模型 生态系统的能量流动模型 2、概念模型 ●概念模型：以图示、文字、符号等组成的流程图形式对事物的生命活动规律、机理进行 描述、阐明，这就是概念模型。例如用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，甲状 腺激素的分级调节等。 ●概念模型的特点是图示比较直观化、模式化，由箭头等符号连接起来的文字、关键词比 较简明、清楚，它们既能揭示事物的主要特征、本质，又直观形象、通俗易懂。 ●构建的一般步骤： （1 ）理清概念之间关系； （2 ）画出初步关系图并建立连接； （3）标明概念之间关系； （4 ） 修改和完善。 ●新课程教材涉及内容：高中生物新课程教材中涉及概念的内容非常多，几乎每一章、每 一节内容都可以用概念图的形式加以表示，在复习时，还可以将不同章节的相关内容以概 念图的形式表现出来，以便同学们形成一定的知识网络，便于对知识的理解和复习。 一、集合形式的类型 1．集合形式之一 ——独立型： 理清具有独立关系的生物学概念 (1)模式图示： (2)实例运用： 2．集合形式之二 ——包含型 ：理清一系列具有从属关系的生物学概念 (1)模式图示： (2) 实例应用 3．集合形式之三 ——重合型 ：理清完全等同关系的生物学概念 (1)模式图示： (2)实例运用： 4．集合形式之四 ——重叠型 ：理清具有公共关系的生物学概念 (1)模式图示 (2) 实例运用： 5．集合形式之五 ——混合型 ：分散的生物学概念知识理顺为系统化 (1)模式图示 (