中国现代文学教学大纲-文学院.pdf

《中国现代文学》教学大纲 课程编码：010287 课程名称：中国现代文学 学时/学分：96/6 先修课程： 适用专业：对外汉语 开课教研室：中国现当代文学教研室 一、课程性质与任务 1．课程性质： 本课程是文学院对外汉语专业开设的一门专业基础课，主要讲授从 1917 年 “五四”文 学革命到1949 年第一次文代会召开这32 年间，中国新民主主义时期文学发展的主要成就和 历史过程。 2．课程任务： 通过本课程的学习，使学生正确认识中国现代文学的发展过程及其特点，能够运用马克 思主义历史的美学的观点、方法，分析和评价各个历史时期的重要作家作品；全面系统地了 解 “五四”文学革命以来的文学思潮、文学运动、文学批评和文学创作发展的基本概况以及 中国现代文学的主要成就和经验教训；使学生感受在中国现代社会历史的发展中中国人民在 现代化过程中的艰难求索的历程，现代知识分子的人格构成，从而受到积极的思想和情感熏 陶;提高学生阅读、评析各类文学作品的能力，培养学生研究文学现象和作家作品的能力， 能够写出符合学位要求的现代文学研究论文。 二、课程教学基本要求 由于新生入学后军训，故第一学期和第二学期学时不一样。理论课时为：第一学期 42 学时，第二学期54 学时。 实践环节加强实践教学，培养学生创造能力和表达、沟通能力，是实现素质教育的重要 途径，也是中国现代文学史课程的努力方向之一。 1.课堂讨论:教学过程中，每学期安排一定课时的课堂讨论，组织学生进行讨论，将老 师讲授与学生讨论有机地结合起来，启发学生的思考积极性，促进学生有重点地理解和掌握 有关知识。 2.制作多媒体课件: 教学过程中，应充分应用现代教育技术，促进本课程的教学改革。 在教师指导下，学生在课后制作多媒体课件，将课程中的背景材料、实物图片和资料，以及 各种音像材料，运用幻灯、录像等方式制成多媒体课件，激发学生的学习兴趣。 3.观摩根据现代文学名作改编的电影，并与原著对比讨论: 根据教学内容适当安排。讲 授鲁迅小说时安排一次( 《阿Q 正传》)；讲授曹禺话剧时安排一次( 《日出》)。此外还可根 据教学需要适当安排此项活动，但不要占用课堂教学时间。 本课程为考试课，第一学期的考核方式为闭卷考试，第二学期的考核方式为开卷考查。 成绩考核形式:课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考试、作业、课堂提问等）（30％）。 成绩评定采用百分制，60 分为及格。 三、课程教学内容 引言：中国文学现代化的发生 1.教学基本要求 了解中国文学现代化的起点及影响因素，文学观念的变革和文学创作实绩。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理 通过本章学习，使学生能了解现代文学史的学科性质及研究范围、了解现代文学的现代 性和现代文学与外国文学间的关系。 3.教学重点和难点 教学重点是中国文学现代化的发生及其创作实绩。教学难点是文学观念变革。 4.教学内容 第一节 人的发现与文学史构成 一、民族生存危机引起传统思想根基的动摇和瓦解，严复、梁启超的反思。 二、回顾思想变化的背景原因：先是寻求社会组织的变化，继而影响到文化，从而影响 到文学的变化过程。 第二节 中国文学现代化开端 一、中国文学现代化起点的大致时间（1898 年）。 二、中国文学现代化的起点及影响因素。 第三节 文学观念的变革 一、“小说界革命”及梁启超的《论小说与群治之关系》，点出此口号是小说这一文类在 近现代取得显赫地位的理论开端。 二、现代化发生阶段梁启超的功绩，“诗界革命”、“文界革命”口号的提出及身体力行。 三、略述戏剧观念的更新。“言文合一”观念下最初的“白话文运动”及具有现代意义 上文学观的王国维及周氏兄弟。 第四节 文体叙述的创新 一、中国文学现代化发生期的20 年（1898－1917）各类文体中成就最大的是政论、散 文和小说 二、小说的成绩，谴责小说的盛行（四大代表作品）。四大杂志《新小说》《绣像小说》 《月月小