旋转室的-浙江上虞中学.doc

PAGE PAGE 3 基于“旋转实验室”的《实验化学》模块教学 林炯 (上虞中学，浙江上虞 312300) (E-mail:sylinjiong@163.com Tel 摘要：《实验化学》是浙江新课程的选修ⅠA模块之一，它对化学实验的教学提出了更高的要求，而现在实验室的环境不能很好地适应这种变化，在利用现有实验资源的前提下，“旋转实验室”为《实验化学》的教学提供了一种解决的途径。 关键词：实验化学 教学 旋转实验室 从2006年秋季开始，浙江省参加了新课程改革，采用了苏教版新教材，实施了新课程理念下的模块教学，与其它新课程实验省区不同的是，我省选修ⅠA课程模块开设《实验化学》。《实验化学》模块的教学不等同于旧教材“化学实验”的教学，从已结束的浙江省首轮新高考的实验考题和本市对《实验化学》的教学情况来看，出现了许多“水土不服”，笔者所在学校采用了“旋转实验室”的办法，部分解决了燃眉之急。 1 《实验化学》的新要求 实验是化学的基础，它既是化学问题解决的手段，又是科学探究的重要途径。《实验化学》就是关于化学实验的一门化学课程。《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出：通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。为体现“新课标”的取向，新教材出现了以下三个方面的新变化： 1.1新的编写形式 《实验化学》采用了更为有利于探究的编写模式，按课题的方式呈现，每个子课题由“知识预备、方案设计、记录结论、拓展课题”栏目组成。课题的编排注重与必修模块的学习内容相衔接，具有较强的启迪性。 1.2新的组织形式 如果将必修中“活动与探究”看成“随堂实验”、“观察与思考”看成“演示实验”、“实验手册”看成“学生实验”，那么“实验课题”应理解为“实验基本技能基础上的自主探究”。 课题方案的设计注重简捷、安全，具有较强的可操作性。 1.3新的实验内容 教材精心选择了16个实验课题、21个拓展课题，编写成7个专题作为学习的基本内容（详见表1）。课题的选材注重与生产、生活实际密切联系，具有较强的趣味性。 表1 《实验化学》目录 专题 课题 拓展课题 1物质的分离和提纯 1海带中碘元素的分离及检验 2用纸层析法分离铁离子和铜离子 3硝酸钾晶体的制备 1茶叶中某些元素的鉴定 2菠菜的叶绿体中色素的提取和分离 3用粉笔进行层析分离 4粗盐提纯 2物质性质的探究 1铝及其化合物的性质 2乙醇和苯酚的性质 1铝热反应 2苯酚与甲醛的反应 3物质的检验与鉴别 1牙膏和火柴头中某些成分的检验 2亚硝酸钠和食盐的鉴别 1新装修居室内空气中甲醛浓度的检测 2汽车尾气成分的检验 3真假碘盐的鉴别 4化学反应条件的控制 1硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素 2催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响 3反应条件对化学平衡的影响 1“蓝瓶子”实验 2过氧化氢酶的催化作用 3蔗糖的燃烧 4淀粉与碘显色现象的探究 3压强对化学平衡的影响 5电化学问题研究 1原电池 2电解与电镀 1干电池模拟实验 2阿伏伽德罗常数的测定 3用铜电极电解饱和食盐水 6物质的定量分析 1食醋总酸含量的测定 2镀锌铁皮锌镀层厚度的测定 1配制并标定氢氧化钠溶液 2水果中维生素C含量的测定 7物质的制备与合成 1硫酸亚铁铵的制备 2阿司匹林的合成 1用制氢废液制备硫酸锌晶体 2对氨基苯磺酸的合成 2 实验室的软硬设施 我校的化学实验设施按一类标准配置，现有学生用实验室4个，手持数字化实验室1个（理化生合用），配备专职实验员2人。备课组内有教师6人，选修《实验化学》的学生有12个标准班，该模块的教学安排在高二第二学期的下半学期，完成16个课题需20课时，当周课时为3节时，4个实验室与12个标准班在有限的时间内怎样匹配，这是个大问题，同时，与《实验化学》的新要求相比较，教学过程中尚存在着以下不足： 2.1从教师的层面看 《实验化学》的教学没有其它课改区的经验可以借鉴，它又有别于化学实验的传统教学，很可能因“教学理念不到位”而导致“教材处理不到位”。 2.2从学生的层面看 由于学生普遍缺失实验的知识与技能，要完成以“教师为引导、学生为主体”的探究实验，很可能因“实验能力不到位”而导致“操作安全不到位”。 2.3从实验的硬件看 除了常见试剂和设备的用量成倍增加以外，还需新增加的试剂有：丙酮、NH4F溶液、乙醚、NaNO2溶液、建筑工业盐、摩尔盐、氯化钴晶体、硝酸钴溶液、K3［Fe(CN)6］溶液、硼酸、食醋、牙膏、水杨酸、乙酸酐、铝试剂(NH4)3C19H11O3(COO)3阿罗明拿溶液、亚甲基蓝、草酸铵等。还需新添置的仪器有：毛细管、布氏漏斗、铜质保温漏斗、吸滤瓶、抽气泵