应用一元一次方程——“希望工程”义演.docxVIP

课题 北师大版数学七年级上册第五章第5节 应用一元一次方程——“希望工程”义演 执教人 杨明云 教学目标 1、借助表格分析复杂问题中的数量关系，建立方程解决实际问题，发展分析问题、解决问题的能力． 2、对同一问题设不同未知数列出不同的方程，体会算法多样化． 教学重点 进一步熟练掌握列一元一次方程解应用题的一般方法步骤，学会用图表分析数量较为复杂的应用题． 教学难点 用图表分析数量关系较为复杂的应用题． 教学准备 学案、课件. 教学方法 启发式教学 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 知识回顾 解下列方程: 15 2 33 44x-3 5 6 学生先独立完成，然后以小组为单位，指派一名代表板演展示，异组相互评判. 复习一元一次方程的解法，为下面的探究活动做好铺垫. 创设情境 利用交互智能平板有关“希望工程”义演的图片,引入课题． 让学生感受“希望工程义演”意义和作用，为下面的新知创设问题情境，让学生的学习变得主动。 探究新知 师：请同学们拿出课前准备好的学案. 实例分析： 某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演，共售出1000张票，其中成人票是每张8元，学生票是每张5元，筹得票款6950元。问成人票与学生票各售出多少张？ （1）上面的问题中包括哪些量？ 售出的票包括________票和_________票； 所得票款包括________款和_________款； （2）上面的问题中包括哪些等量关系？_________+________=1000张 ① _________+_________=6950元 ② （3）解：设_______________________，填写下表： 学生 成人 票数（张） 票款（元） 根据等量关系_____,可列出方程： _____________________________________. 解得x=_____________. 因此，售出成人票________张，学生票_______张. 小组内相互交流，借助表格分析数量关系，列出方程并求解.以两名学生的解法为例，全班同学给出评价. 预期活动效果： 对于第（3）小问，学生可能会设不同的未知数，列出不同的方程，教师可引导学生对比两种解法. 全班思考、交流：“哪种方法更简便？”、“在以前列方程时，通常能够找到一个等量关系，为什么在这个问题中找到了两个等量关系，它们各有何用途？”. 变式： 在以上问题中，如果票价和票的总数不变，票款能不能是6930元？为什么？如果可能，成人票比学生票多售出多少张？ 解：设___________________________，填写下表： 学生 成人 票数（张） 票款（元） 根据等量关系_____,可列出方程： _________________________________. 解得x=_____________. 因此，售出成人票_______张，学生票_______张. 类比学习，学生先独立完成，然后全班交流总结. 将生活中的实际问题抽象成数学问题，找出其中的已知量、未知量和等量关系.引导学生用图表语言来表达数学问题，让学生体验对于数量关系相对复杂的问题，可借助表格整体把握和分析各个量之间的相互关系，发展解决问题的能力. 回顾利用方程解决实际问题的一般步骤，进一步体会模型思想. 让学生理解两个等量关系的作用，感受对同一问题设不同未知数可列出不同的方程，体会算法多样化，能根据实际问题合理选择设元方法. 引导学生再次借助表格分析数量关系，进一步感受表格的优势. 通过交流，进一步使学生明确必须检验方程的解是否符合实际. 前面学生已经获得了解决问题的方法，这个过程实际上是学生对所研究问题方法的反思和再认识的过程，有助于学生积累经验，并将已获得的经验、方法迁移到新的探究问题中. 巩固新知 1.小明用172元钱买了两种书，共10本，单价分别为18元、10元．每种书小明各买了多少本？ 2.某停车场的收费标准如下：中型汽车的停车费为6元/辆，小型汽车的停车费为4元/辆，现在停车场有50辆中、小型汽车，这些车共缴停车费230元，问：中、小型汽车各有多少辆？ 提供学生进一步巩固建立方程模型的基本过程和方法的机会，学会用表格分析复杂问题中的数量关系，正确建立方程并求解. 小结 1.强化列一元一次方程解应用题的一般步骤. 2.两个未知量、两个等量关系，如何列方程. 3.根据实际情况择优选择设元方法. 4.学会用表格分析数量关系. 5.注意实际问题中，方程解的合理性. 让学生对所学知识和思想方法进行归纳和总结，从而形成对知识的理解和解决问题的方法策略. 作业 必做题 习题 5.8 1、2、3题. 选做题