创新工程教育.pptxVIP

创新工程教育基于Mathematica?的CDIO教学实验与工具;为何倡议新工程教育?;层次化的教育需求 （取自查2008）;反应多层次需求的共同目标;联结抽象知识与具象工程产品;课程实践报告;课程内容定位;产品开发流程;课堂讲授;;进度报告;作业;个人项目;作业的指导原则 ;引导项目设计的模式化思维工具 (Pattern Languages);小组项目提示;数据结构中的“分合”策略;软件工程中的分而治之;软件工程中的合而击之;技术分工的模板;学生项目实施;运动规划;如何突出重围？;基于Mathematica?的路径规划;设计自动化;设计自动化的工具;家具设计的实例;基于Mathematica?的自动设计工具;4名大二学生组队参加了清华大学创业设计大赛，并以前10的名次进入复赛 本次比赛参赛队伍达40余支，其中绝大多数为研究生 该创意来源于《数据结构与算法》课上所教授的内容 参赛产品为基于设计自动化的工具及其相关服务 创新点： 产品设计与开发 的自动化工具;“Dingdong”;Dingdong: 从音乐到动作;Dingdong 的数学基础 （Galois Connection）;Dingdong 的基础元件;在短短几周中…;课程的连贯性; 我喜欢CDIO。它融理论与实践于一体，并且充满着乐趣。更重要的是，它不断激发我们学习的热情，促使我们去探究各个领域之间的内在联系，无论学科内的、学科间的、还是课堂与现实生活之间的联系。;学生感言;结论;未来发展;感谢下列单位以及个人;谢谢！2008年5月23日 于上海交通大学