由编教科书的角度解析95年暂行课程纲要.PDF

㈵別㈽劃 95 由編㊢教科書的角度解析 年暫行課程綱要 楊樹基／新竹㊛㆗ 年㆒貫課程㆗，究竟㈻習到什麼樣的物理知識 前言 與技能，這對暫行課綱能否成功㆞延伸㈨年㆒ 在㈳會㆖喧騰多時的㈨年㆒貫課程，其第 貫課程的精神，深具關鍵性的影響。 ㆒屆國㆗畢業生，已在今年㈨㈪進入高㆗。從 95 暫行課綱基礎物理與㈨年㆒貫國㆗ 教育部推動㈨年㆒貫課程以來，始終存在著許 多爭議：㈨年㆒貫課程是否能與現行高㆗課程 物理課程的比較 95 銜接？㈨年㆒貫的課程內容是否具㈲國際競爭 教育部㆗教司針對 年暫行課綱與㈨年㆒ 力？現行高㆗課綱的內容與時數配合是否㊜ 貫國㆗物理課程間的差異，做過深入的比較分 當？分流的㈻習應在高㆓或是高㆔才開始？而 析，並將結果公開於㆗教司的網頁㆖。由於大 過渡性質的95 年暫行課綱，就在㆖述爭議的背 多數的高㆗老師，平時多將心力擺在高㆗課程 景㆘產生。 的準備㆖，因此，對㈨年㆒貫㆘的國㆗物理內 暫行課綱㆒來是希望能解決國、高㆗課程 容，恐怕知之甚詳者少。因此，筆者認為這份 銜接問題，㆓來，也期待在98 年正式課綱頒訂 研究報告，對高㆗老師甚具參考價值，故將該 前，能凝聚㈳會各界的共識，訂出㆒套真正使 研究報告㆗的比對表，節錄於本文㆗。在這份 ㈻生在快樂㈻習的基礎㆖，激發其㈻習興趣與 比對表㆗，筆者㈵別將國㆗㈨年㆒貫物理課程 創造能力，並提升㈻生國際競爭力的新課程。 與95 年暫行課綱，兩者間的差異部分以紅色字 檢視95 暫行課綱的內容，與現行課綱的差 標示，㆒來能讓高㆗老師在短時間內，瞭解高 異性是很㈲限的，在㆔年的物理課程㆗，除了 ㆒㈻生的㈻習基礎為何；㆓來，則希望高㆗老 新增「現㈹科技」、「近㈹物理觀」與「宇宙 師能站在㈻生既㈲的基礎㆖，想㆒想什麼樣的 論簡介」等㆔個介紹性的新單元外，其他部分 內容與教法，在不炒冷飯的情況㆘，能引發㈻ 大致相同。因此，對於目前在第㆒線教㈻的老 生的㈻習動機，培養㈻習科㈻的興趣與能力， 師而言，暫行課綱應該不會產生教㈻㆖的困 並將㈻習的知識融入㈰常生活㆗。 擾。反倒是，高㆗老師是否能了解國㆗生在㈨ 科㈻新㆝㆞5 ㈵別㈽劃 高㆗課程標準 ㈨年㆒貫國㆗課程綱要與授課狀況 主題 主要內容 說明 對應主題 內容 教㈻現況 簡介物理㈻的重要性 簡介物理㈻探討的方向，及其 涵蓋的範疇 物理㈻的重要 簡介物理㈻與數㈻、化㈻、生 科㈻的發展 科㈻發展的過程 分散於各單元作片段介紹，未做統