有效的教学理论与实务.PPT

有效的教學理論與實務 報告者：鍾瑞國 系統化教學設計 階段一：分析，包括需求性評估、任務分析、教學環境分析。 階段二：設計，包括發展行為目標、發展評量工具、確定學習者起點行為、建立教學程序與結構。 系統化教學設計 階段三：發展、包括選擇教學媒體、選擇或發展教材、發展教學活動計畫、測試並修正教材內容。 階段四：控制，包括內在評估、外在評估、系統修正。 如何有效的學習？ 由訊息處理模式了解人如何學習 ？ 如何有效的學習？ 如何提昇學習動機？ 如何提昇記憶力？ 如何提昇學習力？ 朔造學習動機 教學多樣化 明確告知學習結果 應用五種感官 多肯定及鼓勵 應用合作學習 注意學習步調 給予情緒上的支持 利用媒體效果 學習內容與生活相關 內容實用化 增加刺激的強度 學習結果立即回饋 增加成功的機會 消除環境干擾 鼓勵自行設計學習活動或作業 與師共舞 如何教得順心？ 教學目標的意義 具備良好的講授技巧與教學態度 熟練適切的教學方法 正確的媒體運用 善用作業設計與展示法 教學目標達成了嗎？ 教學評量的意義 自編教學評量測驗 結果的解釋與修正 謝謝 參與敬 請 指 教 * * 組織 消退 訊息的消失 代替 干擾 感官儲存 感官記憶 注意 短期儲存 初期記憶 長期儲存 次級記憶 輸入 直接拷貝 聽覺刺激 訊息的呈現 意義關聯 記憶的訊息處理模式