利用地域文化资源开发园本课程文档资料.docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 利用地域文化资源 开发园本课程 地域文化资源经过开发 , 可以转化为可利用的社会教育资 , 转化为地方课程 , 以满足不同幼儿园和教师的需要 , 满足幼儿多样化发展的需要 , 促进课程与生活、 课程与社会的联系 , 建立适合本地区实际的课程体系。 教育部颁发的《基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 》中明确指出 : 要建立新的基础教育课程体系 , 试行国家课程、地方课程和学校 课程。当前 , 我国幼儿园的国家课程 , 实质上就是 2001 年 6 月 29 日教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 》, 其对幼儿园教 育内容与要求、组织与实施、教育评价等都只作了原则性规定 , 并无全国统一的教学用书等具体的课程形式。 对于大多数的幼儿园和教师而言 , 课程资源的匮乏 , 仍是困扰新课程推进的重要障 碍。然而 , 幼儿园具有中小学所不及的广阔的课程开发空间 , 不仅可以有独特的教育理念和课程目标 , 还可以利用优化的课程资源自由选择最适合的教育内容 , 尝试各种富有特色的组织形式和方 , 建立适合本地区实际的课程体系。 因此 , 园本课程的自主开发是每一所幼儿园面临的共同任务和实际需要。 1 开发利用地域文化资源的意义 淮安人杰地灵 , 具有丰富的课程资源 , 如独特的民间艺术、 人文景观、历史名人、民俗风