提升教师学科能力的有效途经研究结题报告(简写稿).docVIP

2009-2010学年市级重点课题结题报告（简缩稿） 2009-2010学年市级重点课题结题报告（简缩稿） 《提升教师学科能力的有效途径研究》 结题报告 课题负责人 谭春红 所在单位 郑州市第四十三中学 联系方式 课题参与人 翟惠瑜 《提升教师学科能力的有效途径研究》 结题报告 一、研究背景 新一轮基础教育课程改革要求教师成为学生学习的引导者、合作者、促进者。在这场重大的教育变革中我们每一个教师都不得不重新审视自己、改变自己、重塑自己，力求在课堂教学中实现“三个转变”：从“单向型教学”向“多向型教学”转变，从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，从“应试型教学”向“素养型教学”转变。这种种转变的关键都有赖于教师学科能力的提升。 作为学校教学的管理者，我们在深入教学一线听课调研的过程中却发现我校教师的学科能力存在较大的差异：有的教师课堂教学目标明确具体、符合学情，有的教师却繁琐抽象、形同虚设；有的教师教学过程如行云流水、衔接自然，有的教师却松散杂乱、缺乏章法；有的教师善于设置问题引领学生积极探究，有的教师却满堂硬灌令学生昏昏欲睡；有的教师善于处理课堂生成问题激起学生情感的共鸣，有的教师却死搬教条扼杀学生创新的欲望；有的教师善于读书反思、课常上常新，有的教师却年复一年、平淡无奇……