WebQuest：高中思想政治课教学培养学生问题意识的新策略.pdf

webQuest：高中思想政治课教学培养学生问随意识的新策略 一、前 言 (一)问题的提出及概念的界定 1、问题的提出 one ofeducation 在美国哈佛大学师生中流传着～句名言：“The realobject i stohavea in Jtion011 man thecond continuallyaskingquestions．” (教育的真『F目的就是让人不断的提出问题、思考问题。)。。问题是思想的资源、 是思想的推动力，也是我们心灵的财富。培养学生的问题意识是教育的价值所在。 但是由中国青少年研究中心、北京师范大学教育系、北京出版社等方面专家组成 的“我国中小学生学习与发展”课题组的最新研究发现，从小学到高中，学生在 课常上主动回答问题的积极性越来越低。调查结果显示：在上课遇到问题当场主 动提问的学生中，小学生占13．8％，初中生占5．7％，高中生占2．9％。专家分析 认为，学生在课堂上不愿提出阅题，是学生的提问、表达受到各种限制，那些不 符合要求者可能还会招致教师的指责甚至挖苦、批评。于是因怕给自己惹麻烦而 不提问题的学生越来越多。。学生对问题的敏感性越来越低，作为对学生个人发 展有着重要价值的问题意识逐步在退化，这不得不引起我们的深思。 E·富尔在《学会生存——教育世界的今天和明天》中指出了现存教育的主 要弊端，在科学教育方面，“传统的科学教学很少致力于把课堂知识和科学实践 联系起来，在教学中不是检验假说，而是传授假说，不是寻找定律而是学习定律。 这种旧的课程计划很难启发科学活动中的创造性、直观、想象、激动与怀疑的态 度。…”另一方面，因学生缺乏问题意识的不良后果也日益显现。笔者在2004年 4月19闩的《参考消息》上，看到一则转载的《日本经济新闻》中的一篇名为《中 国大学面临转折》的报道中指出：外资企业招聘的中国大学生员工，工作态度消 极，被动，表达能力差，往往要进行再培训。中国教育以填鸭，应试为主，没有 培养学生发现问题，解决问题的能力。且认为这种现象已经影响下阶段中国经济 腾飞。对此中国政府已经认识到了问题的严重性，并提出了2003--2007年的“教 育振兴行动计划”，强调了要培养高素质的，具有问题意识的，创造性人才的重 要性。 大多数有杰出贡献的人物具有的共同心理品质就是善于批判、质疑和提出新 问题。他们在总结自己成功之点时，都深深地体会到：善于提出新问题，对于做 。肖川教育的理想和信念[加．长沙：岳麓书社．2002．161 。顾向阳．浅淡在课堂教学中培养学生的“问题意识”[J]中学语文教育，2002qo) 。联合围教科文组织国际教育发展委员会编．学会生存一教育世界的今天和明天[蝴，北京：教育科学出版 札．1996194 1 WebQuest：高中思想政治课教学培养学生问题意识的新策略 出创造性贡献来说是绝对是必要的。问题意识就是经常意识到有需要探索和解决 问题的心理品质与习惯。它是一种对现象背后的本质、问题背后的答案的寻觅与 探究的追求，体现着学习者与研究者对研究对象的直觉、敏感与好奇，从而不断 地深化对研究对象的领悟，实现知识的生长与问题的解决。概占之，问题意识体 现一个人思维的深刻性、潜在性、先导性。只有具备了问题意识，才能发现问题、 生成问题，进而解决问题，获得规律性的知识。爱因斯坦说过：提出一个问题往 往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实践上 的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题往往是创 新的源泉。 就目前课堂教学的过程和指导思想来看，培养学生的问题意识还没有得到广 大教育‘[作者的足够重视，所以…线的教育工作者必须意识到培养学生问题意识 的重要价值。如何培养学生问题意识应成为广大教育工作者思考的核心问题之 一。传统课堂的教学模式来培养学生的问题意识存在着很大的缺陷，很难激发和 培养学生的问题意识。2l世纪是知识经济迅速发展的时代，是知识迅速积累， 知识迅速更新的时代。知识经济，信息时代的到来要求我们必须适应时代的变化， 不断地学习，不断地充实自己，运用新的学习理念改变自己。目前，英特网 (I