全国细胞学会议上的发言-复旦大学精品课程.pptVIP

实验课程的设计与医学生创新能力的培养 复旦大学医学院 细胞与遗传医学系 郭锋 实验教学是在提出问题的基础上，通过设计一系列实验来解决问题的教学方法。 实验教学不仅具有获取科学知识、训练技能、提高实践能力的多重功能，而且在引导学生掌握科学的思维方法、培养综合分析问题和解决问题的能力和协同工作的团队精神等方面具有独特的、不可替代的作用。 在基础医学教育中，一直强调的是实验教学是理论教学的补充，是验证、强化理论教学的。 几乎所有基础医学课程中的实验课都是作为整个课程的一部分，而不是独立开设的。实验内容的设置是围绕理论课程的教学内容，为理论课程服务的。 这势必导致学生在提出、解决医学问题的能力不足。 教育部在有关文件中提出，要大力加强实验、实践教学改革，推进高校实验教学内容、教学模式的改革与创新，强调重视实践环节，提高学生实践能力，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力 。 在这样的背景和要求下，我们针对实验教学（涉及原课程中的医学细胞生物学和医学遗传学）进行了全方位的改革与探索。 建立实验教学与理论教学并重的教学新模式 原来的实验课程设置是将其作为理论课（医学遗传学和医学细胞生物学）的配套课程，根据理论课的教学内容和教学进程，安排相应的实验课，在内容上更多的是验证性、象征性实验。 建立实验教学与理论教学并重的教学新模式 如在学习细胞的结构的同时，安排了细胞结构的观