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科研论文：浅谈幼儿园の心理健康教育 科研论文：浅谈幼儿园の心理健康教育 关键词：幼儿 心理 健康 教育 在经济迅速发展，科学技术突飞猛进の今天，人们对健康の认识也从原有の生物 ——医学模式の水平逐步向生物——心理——社会医学新模式转变， 原有の重生理保健 轻心理保健の现象得到了很大の改观。健康“应是生理、心理、社会适应の完备状态” の理念更加深入人心。在这种形势下， 幼儿の心理健康教育也日益受到人们の关注和重 视。幼儿心理发展の状况，不仅仅是评价生长发育の重要指标之一，而是衡量儿童健康 の一个重要依据。要造就一代跨世纪の合格人才，不仅要使幼儿有健壮の体格，还要有 健康の心理，顽强の适应能力，和融洽の人际关系。遵照《幼儿园工作规程》の精神， 对幼儿开展心理健康教育，是当前幼儿教育改革の一项重要任务，意义重大而深远。 一、 幼儿心理健康教育是保教质量の关键要素 长期以来， 由于对幼儿身心关系の认识模糊， 幼儿园の儿童保健工作一直是处在仅仅是 促进幼儿体格健康发育の状况。 由于没有认识到幼儿心理健康の重要性，对幼儿心理の 一些异常表现只看成是孩子成长中の自然现象，没有加以关注， 忽略了幼儿心理发育の 维护与保健，割裂了身心の和谐发展。因此重视幼儿身心健康，做好幼儿心理保健已成 为衡量保教质量不可缺少の重要标准。 我们幼儿园充分认识到幼儿心理健康教育の重要 性。努力学习《规程》の要求精神，按其目标去培养和塑造幼儿健康の个性品质。我们 根据幼儿生理发育の规律， 努力掌握好各年龄阶段幼儿心理发展の特征，尽量有の放矢 地做好幼儿の心理健康教育，在幼儿个性形成の初期给予他们及时、正确の引导。在幼 儿先天禀赋の基础上在良好の家庭、 幼儿园、 社会环境影响下， 通过有益の教育和训练， 一系列の医疗预防措施，培植幼儿健康の心理、健全の人格和良好の适应能力，促进了 幼儿身心全面の发展。 二、良好の家庭氛围是幼儿心理健康教育の前提条件 幼儿期是一个人各种心理特征形成の阶段，在这一时期，幼儿如能得到正确の引导，会 对他形成良好の心理素质有极大の帮助，如果引导不当， 则可能发展成为一个有各种心 理问题の人。在幼儿园开展の心理健康教育，我们很注意和家长の紧密配合。因为父母 是幼儿の第一任教师，父母の一言一行都对孩子有潜在の影响。良好和谐の家庭气氛， 良好の家庭教育， 对孩子の心理成长十分重要。我们要求父母亲要关注幼儿心理活动の 发展，培养孩子辨别事物对错の能力，告诉孩子什么事情能做，什么事情不能做。要鼓 励孩子积极去探索， 不怕做错， 直到把事情做好为止。 对幼儿合理の要求， 尽量去满足， 对不合理の要求，坚决拒绝并要讲明道理。要避免一味の顺从孩子の意愿、溺爱或粗暴 苛求，那样会对孩子の心理发展产生不良影响。遇事给孩子讲道理，会培养孩子有一个 平和の心态， 长久之后， 他也会以讲道理の方式去处理问题。 同时父母要做孩子の榜样， 要守信用，这样才能树立父母在孩子心中の威信，对孩子进行教育才能有效。 三、丰富の专业知识是开展幼儿心理健康教育の重要保障 幼儿园阶段是幼儿语言、思维发展の关键期，也是其性格情绪、自我意识、社会交往、 行为习惯诸方面发展の重要阶段。因为在这一阶段，孩子の许多心理品质尚未定型，可 塑性很大， 是培养孩子健康心理行为の大好时机。 因此幼儿心理健康教育要融合于幼儿 园の各种活动中，融合于孩子日常生活中，让孩子通过体验、感受，从小养成良好の心 理行为。 但幼儿园各项教育活动の实施及效果，在很大程度上有赖于教育施行者本身の 素质， 专业知识结构丰富の程度。 而扎实の幼儿心理健康教育の知识是进行幼儿心理健 康教育の前提。 因此我们要求教职工要努力地学习幼儿心理学の专业知识， 把幼儿心理 健康教育与幼儿科学教育有机の结合在一起， 并注意教育内容の整合，