小学教案李焕静30-33 学习资料.docxVIP

导 学 案(教师用) 科目 数 学 课型 新 授 课题 倍数的认识 总第 30 节 学习内容 P50 学习 目标 理解“一个数的几倍是多少”的含义，体会数量之间的相互关系。2、建立“一个数的几倍是多少？”的计算思路，为解决问题构建“思维模式。3、培养学生善于动脑、思考良好学习习惯及热爱数学的情感。 重点 难点 1、理解“一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。2、培养学生良好的思维习惯，渗透“倍”与乘、除运算的关系。 学法指导 动手操作、自主探究与合作交流 教学准备 PPT课件 导学流程 训练内容 自我完善 一、课前导学： 复习旧知，做好铺垫。 ①自主训练（时量：5分钟） 乘法口诀的顺背、倒背、选背。 抽背乘法口诀。 指名学生顺背乘法口诀。 3、指名学生倒背乘法口诀。 二、课中导学： 1、运用游戏，观察主题图引导学生用所学知识进行迁移。 ②合作训练（时量：15分钟）1、情景引入 （1）按要求完成游戏。 先请3名男同学到前面来，站成一排；然后请6名女同学到前面来，3个3个地站在一起，站在男同学的后面排成一排。 提问：请同学观察男、女同学的站队情况，从中发现了什么？ 揭示课题。 解释课题：从同学们刚刚观察所得到的回答中，我们可以这样说女同学的人数是男同学人数的2倍。 下面，我们就一起学习倍数的认识。（板书课题：倍数的认识） 出示例1主题图。 看图说一说你了解了哪些信息。你知道图中有几个几？10里面有几个2吗？ 以2根和6根萝卜这两个信息为主，让学生根据主题图提出数学问题。在学生提出求和、差的关系的问题后，老师说明：这两个数除了有和、差的关系以外，还有一种新型关系 教师提问，同学作答，进一步加深倍数的认识关系。 3、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？ 数数各种萝卜各有多少？ 1、出示情境图，学生获取数学信息。 2、指名学生汇报： 3、画一画，圈一圈。 4、比较两组图形，说一说区别。 5、每2个一份，以2为标准；每3个一份，以3为标准。 导学流程 训练内容 自我完善 2、独立思考，小组交流巩固理解倍数的含义。 胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。 我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？ 4、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍” 白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？ 打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？ 6、 △△ ○○○○○○ ○是△的3倍 7、 △△△ ○○○○○○ ○是△的2倍 8、小结：一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。 独立思考，完成拓展训练。 ③拓展训练（时量：10分钟） 做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？ 做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。 1、出示拓展训练习题，学生获取数学信息。 2、小组交流讨论。 3、指名汇报： 4、全班反馈。 5、集体订正。 独立思考，独立完成。 ④达标训练（时量：10分钟） 第53面第1，第2题 1、出示自主训练习题，学生独立完成。 2、指名学生汇报： 3、全班反馈。 4、集体订正，评价。 板书设计： 倍的认识 红萝卜是胡萝卜的 红萝卜是胡萝卜的3倍 白萝卜是胡萝卜的 白萝卜是胡萝卜的5倍 导 学 案(教师用) 科目 数 学 课型 新 授 课题 一个数是另一个数的几倍 总第 31 节 学习内容 P51 学习 目标 1、通过画图使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系。 2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 重点 难点 1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。2、分析数量关系，能用转化的方法来解决简单的实际问题。 学法指导 动手操作、自主探究，合作交流 教学准备 PPT课件 导学流程 训练内容 自我完善 课前导学 创设情境，引入课堂 ①