义务教育阶段冀教版小学六年级语文下册楼兰的忧郁.pptVIP

楼兰的忧郁 学习目标 1.理解“络绎不绝、湮没、追古抚今、暴戾、悲怆”等词语，自觉积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。 3.唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。 吞噬：吞食。 络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连接不断。 湮没：埋没。 面目全非：事物的样子改变得很厉害（多贬义）。 追古抚今：追忆往事而面对当前情景。 暴戾：粗暴乖张；残酷凶恶。 回眸：回转眼睛；回过头看（多指女子）。 悲怆：悲伤。 词语过关 课文分析 第一部分（第1—6自然段）列举西部等地环境的急剧变化，点出保护环境的重要性。 三千多年前的楼兰，曾有人向国王提出对“砍树者”实行“罚马”、“罚牛”的建议。当国王将这个建议晓谕他的臣民时，一切都已经晚了。 奠定全文的感情基调 曾经“马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝”的楼兰古城，渐渐被沙海湮没了。 表达作者对楼兰被湮没的痛惜之情。 这句话表达了作者什么样的思想感情？ 而今，当你走进中国的西部，看到一些地区仍被沙海和秃岭包围时，你会发现楼兰的悲剧并没有结束。 过渡段，承接上文，引起下文对当时中国西部一些地方环境急剧恶化的叙述。 这一段在课文中起着什么样的作用？ 在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。老师赞扬哪个小孩儿是个好学生，是因为这个孩子既刻