（浙江专用）2020版高考语文总复习 专题十二 古诗词鉴赏Ⅲ核心突破三 鉴赏古诗表达技巧课件.pptxVIP

第二部分　专题十二　古诗词鉴赏 Ⅲ　核心突破　落实比方法更重要核心突破三　鉴赏古诗表达技巧——妙在何处？“法”“情”合一 核心内容 导图概览理解必备知识　构建表达技巧网络掌握关键能力(一)　区分四组易混的表达技巧掌握关键能力(二)　精准判断技巧，精准分析效果练就学科素养　鉴赏古诗表达技巧理解必备知识 构建表达技巧网络表达技巧也称艺术手法，是指作者为了强化某种效果，在塑造形象、创设意境、表情达意时所采用的各种积极手段，包括各种修辞方法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。四者间尤其是前三者的分界并不鲜明，部分技巧或手法有着归属上的交叉。一、修辞方法鉴赏修辞方法，包括两个要点：一是辨认出修辞方法，二是说出表达效果。古诗常用的修辞方法主要有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、双关、互文等。1.比喻“以彼物喻此物也。”比喻通常有明喻、暗喻、借喻三类。主要作用是化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。回答时不必分清是哪类比喻，但在判断时要用心辨别。明喻很好判断，暗喻、借喻则需要结合语意判断。赏析时，应抓住本体与喻体间的关联，扣住相似处分析，可用“将……比作……”的句式。2.比拟比拟分为拟人和拟物两种，古诗主要使用前者。(1)拟人。拟人是指赋予事物以人的行为特点，使被描写的对象更加鲜活，意蕴更加丰富。赏析时，应注意指明事物是被拟作了人的何种特点，应结合诗歌原句尽量具体回答，可用“赋予了……以人的……”的句式。(2)拟物。拟物是指把人当作物，或把此物当作彼物来写，使被描写对象给人以形象感、新奇感。回答比拟手法时可以不分拟人、拟物，直接答“比拟”，但我们习惯上是要分的，如是“拟人”就答成“拟人”。3.借代借代俗称“换名”，指不直接说出要说的事物，而借用与它密切相关的人或物来代替。借代的主要方式：(1)部分代整体(如用“帆”代指船)。(2)特征代本体(如用“旌旗”代指军队)。(3)具体代抽象(如用“烽烟”代指战争)。借代可以使形象突出、特点鲜明，强化事物的某一方面的特征。赏析时可以采用“用……代指……”的句式。古诗常见的借代物杜康——酒　尺素、双鲤——书信　干戈——战争汉——唐　渔樵——隐逸生活　汗青——史书吴钩——宝刀、利剑类　樯橹——船　天狼——入侵的异族楼兰——边疆之敌　柳营——军营　山村——隐居钟鼓馔玉——权贵利禄　青衫——下级官吏鸟、兔——时光4.夸张夸张是指运用丰富的想象，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果，也叫夸饰或铺张。其作用是突出、强化某种事物或感情，烘托气氛。赏析时，应点明被作者夸张的事物本来的面目与修辞后的状态的差别，可用“作者夸大/缩小了……的景象/情感，带来了……的效果”的句式。5.对偶对偶是指用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思。它在古诗中较为常见，尤其是律诗，中间两联必须对仗(对偶)。其作用从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。赏析时，应注意律诗中间两联一般不宜判断为对偶，其余场合只要是对偶，就可以答成对偶；应具体指出对偶的双方是什么，并说明其在表达作用上的好处。6.双关某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞方法可以使语言含蓄、风趣。赏析时，应指出其两层意思，可用“一指……另指……”的句式。7.互文互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。古语对它的解释是“参互成文，含而见文”。具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。其作用是文存意省。赏析时，应注意点明互文的两个主体各是什么，并指出其应表明的语义。教材助解1(1)请说出下列诗句所用的修辞方法。①明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 ( )②此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 ( )③终岁不闻丝竹声。 ( )④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( )⑤君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ( )⑥座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 ( )⑦春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ( )⑧主人下马客在船。 ( )⑨朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ( )⑩白发三千丈，缘愁似个长。 ( )拟人拟物、夸张借代比喻、夸张比喻、夸张设问、借代对偶、双关互文对比、借代比喻、夸张(2)杜甫《登高》一诗，四联全用对仗(对偶)，堪称“七律第一”。试以首联、颔联为例，说说你的体会。答案　(示例)首联、颔联都属于工对。首联每句均有三层意思，每层说一种事物的状态(包括声、色、形、动作等方面)，合起来组成一幅画。颔联“无边”对“不尽”，诗的境界显