精河县初级中学民族团结教育活动校本课程开发方案.docVIP

《精河县初级中学民族团结教育活动校本课程开发方案》 一、课程开发背景： 我们学校是精河县最大的一所民汉合校的初级中学，主要有维、哈、蒙、汉等各族师生2000多人。合校以来，各族师生同呼吸、共命运，生活学习在我们这个和谐的校园里。几年来，各族师生都将民族团结视为我校的中心工作，民族团结工作重于泰山已达成各族师生的心声和共识。 但由于语言、文化习俗等不同，也给师生在团结和谐的音符中出现了一些不和谐的音符。 为进一步强化“三个离不开的思想”，更进一步唱好民族大团结的主旋律，学校特开发适合我校学情、师情、生情的《精河县初级中学民族团结教育活动校本课程》 二、课程需要评估： 1.时代发展的需要 民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要，是西部大开发的需要，是新一轮基础课程改革的需要。民族团结教育校本课程的开发是为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神，以课本课程、活动课程、环境课程为载体，学习民族的发展史、培养学生马克思主义民族观、培育兄弟民族之间的感情，培养全面发展的“四有”新人。 2.传承历史文化精髓的需要 自古以来，精河就是一个重要的重镇和驿站，有几千多年文明史，各民族在这里繁衍生长，共同创造了精河辉煌的历史。 3.课程发展的需要 学校课程的建设，是对国家课程和地方课程的有益补充。为了让我们的师生能更清醒地认识到民族大团结教育的重要性，让学生学会认知、学会做事、学会共同生活，学会生存，是我们当代教育的重要职责。在校本课程的开发和实施中推进德育工作和民族团结建设，提升校本课程开发的深度和广度。 三?、民族团结教育校本课程开发的目标 1、通过课堂学习、开展活动、环境渗透等途径学习少数民族的历史，了解少数民族的过去、现状，展望美好的未来。 2、培养学生马克思主义民族观，认清反华势力和三股势力西化、分化我国，破坏民族团结的恶毒用心，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情。 3、引导学生理解“三个离不开”的深刻内涵，在学生的心灵深处播下民族团结的种子，抛弃“狭隘的民族主义”，激发、培养、弘扬中华民族长期以来积淀下来的各兄弟民族之间的深厚感情。 4、双语教育学习和工作中，汉族教师与少数民族教师结对帮扶，互相学习语言。帮助少数民族教师更好地搞好汉语的学习，使其作为一个有效地工具，开展好学校的双语教学工作。 四、课程资源 1、?民族团结教育的校本课程来源于综合性的各项活动?? 民族团结教育的校本课程要具有综合性的特点，包括课本课程、活动课程、环境课程，三者有机地融为一体。课本课程包括《民族团结》等。活动课程包括师生联欢、汉族与少数民族的联谊活动、民族知识竞赛、民族歌曲演唱比赛、民族服饰展示比赛等。环境课程包括校园里精心布置的富有浓郁民族特色的建筑、草木、图片等，潜移默化地影响学生，让学生确立为振兴中华，振兴新疆而学习的强烈责任感，懂得了不但要有爱国之情、报国之志，更要有效国之才，强国之能的道理，从而增强了学习科学文化知识的动力。 ２、民族团结教育的校本课程应来源于实践 民族团结教育的活动设计应当、也必须尽可能接近现实，为学生提供综合性的学习活动，为学生创设体验的情境。民族团结意识的培养、行为的训练、习惯的养成都离不开学生主体的体验，在体验中发展，在体验中强化，在体验中提高。 3、 民族团结教育的校本课程应由师生结合实际创造性地开展 ??? 民族团结教育校本课程的开发以教师和学生为主体，教师自主设计课程，学生创造性地提出问题，确定方法，实施操作，了解过程，参与实践活动，完成预设的任务。学生参加民族知识竞赛、民族歌曲演唱、民族服饰展示、民族饮食烹制比赛等活动时，应创设自由和宽松的气氛，允许并且鼓励不同意见的存在，提倡大胆的尝试，充分发挥学生自己的创造才能。当然，学生活动中贯穿有教师的指导，只不过教师不是以指令约束来指导活动，而是注重信息诱导，注重保护、培养学生的求异思维。　　　　 ４、民族团结教育的校本课程开发应传授民族史。 充分利用政治课、班会课、校会、网络课堂、知识竞赛等阵地对学生进行新疆和精河历史、风土、人情的教育，让所有学生都体验到在党的阳光下生活的幸福。 ５、民族团结教育的校本课程开发来自于培养民族观和培育民族情。在民族团结教育校本的课程开发中，我们要引导广大学生明白了一个道理：“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族互相离不开”。通过专题教育、参观学习、学生论坛等活动，使学生爱党、爱国、爱社会主义的观念得到进一步增强，促进学生初步养成马克思主义的民族观。每年通过各种有益的民族团结活动，让各族师生在有益的活动载体中支培育民族情感。 五、课程目标： 1.总体目标：通过民族团结的教育，让各族师生将民族团结视为我校的重点工作，牢牢记住民族团结工作重于泰山，从