教育部九年一贯课程推动工作.doc

PAGE PAGE 10 教案名稱 龍門New一下 適用年段 □國小低年級　□國小中年級　□國小高年級　■國中七年級 摘要 本課程基於協助新生適應校園的目標，並結合地圖座標、追蹤記號等概念而設計。首先以「我家到龍門」帶入地圖繪製與地圖座標的概念，並透過地圖座標進行校園尋寶闖關活動，協助新生認識校園。在順利取得「寶物」後（本活動將寶物設計為追蹤記號），藉由影片與討論，瞭解追蹤記號的功能與應用。至於校園尋寶關卡都暗藏「非常人物」，透過欣賞教師拍攝的「龍門非常人物」紀錄片，讓學生更能體會龍門人文價值，並反思這五位非常人物蘊含的核心意義—惜物、關懷、健康、安全、清潔，最後藉由「校園新鮮室」認識學校各單位。整體而言課程能讓學生從多元的角度認識新學校與新生活，建議課程進行時留意特殊需求學生，且他校應用本教案時需融入自身校本位特色。 教學 研究 教學理念 學生亦或訪客步入龍門國中的第一印象，總是驚嘆「學校好新、好大、好漂亮！」但過了十年、二十年，甚至更久以後，我們不會再說校園新穎亮麗，因為這些建築會隨著時間斑駁老舊。那麼我們會說什麼？日本當代建築大師安藤忠雄曾道：「建築的一半，依賴於思維；另一半則源自於存在與精神。」對龍門國中而言，「思維」就是當初以人性關懷及恢弘氣度擘畫校園建築的學校開創者們，而「存在與精神」則是在校園中活動的人們。其實新生認識校園是普遍實施的課程，然而龍門綜合活動教學團隊嘗試設計有別於以往的課程內容，以地圖座標、追蹤記號融入認識校園環境的活動中，並加入深層的人文因子，試圖藉由龍門非常人物紀錄片，紀錄學校的存在與精神，讓學生瞭解—新穎華美的校園只是短暫的印象，為環境做一些小事情，其實可以讓校園更美麗，也才會長久下去。 能力指標 3-4-1參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。 4-4-3具備野外生活技能，提升野外生存能力，並與環境作合宜的互動。 教學目標 知道地圖座標概念。 運用地圖座標知道學校各處室等正確位置。 運用地圖座標完成校園尋寶活動。 認識追蹤記號。 認識方位。 透過認識校園人物工作態度，培養愛校護校情懷與正確工作觀。 覺察與適應國中的生活環境。 建立良好的師生關係與同儕關係。 教學策略 啟發式教學法、討論教學法、多媒體數位教學、體驗活動 教學目標 教學歷程（含時間） 教學資源 教學評量 1.知道地圖座標概念。 2.運用地圖座標知道學校各處室等正確位置。 3.運用地圖座標完成校園尋寶活動。 4.認識追蹤記號。 5.認識方位。 6.透過認識校園人物工作態度，培養愛校護校情懷與正確工作觀。 7.覺察與適應國中的生活環境。 8.建立良好的師生關係與同儕關係。 壹﹑我家到龍門 一﹑從我家到龍門國中（20分鐘） （一）活動說明與進行 請學生拿出筆記本，用圖畫或文字說明自己每天從自己的家到龍門國中的路線圖。 小隊成員互相交換是否看得懂繪製的路線。 二、地圖座標（25分鐘） （一）教師說明地圖座標的概念 何謂正置地圖（地圖歸北）？ 何謂地圖座標？ 以龍門國中校園平面圖輔助說明。 以班級教室或辦公室等座標檢視學生學習成效。 （二）教師小結 請學生將「附件2：校園尋寶學習單」表格填入筆記本中。 預告下一堂課要運用地圖座標進行校園尋寶。 貳、校園尋寶 一、危機四伏（10分鐘） （一）教師說明注意事項 小隊需集體行動，但個人完成作業。 注意禮貌與秩序，不要影響他班上課。 隨身攜帶筆記本，證明正在進行綜合活動課程。 請依照提示密碼前進，每一小隊都有特定 的前進路線。 出發前與回到教室後請用隊呼告訴老師。 寶物很害羞，如果大聲吵雜，它會被嚇到，就不見了。 不可以將寶物帶走。 二、尋寶趣（35分鐘） （一）活動進行 各隊領取校龍門園平面圖和第1個密碼後出發。 小隊在校園中進行尋寶，教師適時巡視，注意學生活動安全並提醒時間。 （二）檢查成果 教師請學生填寫校園尋寶學習單，這是下一堂課電影欣賞的入場券。 校園尋寶的答案就在影片中。 小隊可以討論完成學習單內容。 參、神秘的記號 一、柯南的神秘記號（30分鐘） （一）影片說明與欣賞 檢查電影門票（即完成之學習單）以及核對各小隊學習單地圖座標答案。 提醒影片播放時，觀眾需要配合事項︰ 本電影院須繳門票但不收現金。 本電影院不提供爆米花、可樂等食物。 本電影院不對號入座，觀眾可以用自在、輕鬆的心情和姿勢欣賞電影。唯欣賞後需恢復電影院整齊與清潔。 「名偵探柯南第33集—探險團生還事件」影片欣賞。 教師可以適時提醒，影片中的記號跟尋 寶時所看到的是否雷同？ 二、追蹤記號（15分鐘） （一）公佈學習單答案 （二）介紹追蹤記號（前進、止步、我已回、藏信、危險） （三）教師說明 在龍門校園也有許多類似追蹤記號的提示，例如「96年校園安全大搜查」學長姐精心設計的安全提醒。 校園