标情结响古诗文朗诵分享会-教育局.docVIP

PAGE 4 PAGE 5 前言 誦讀是語文學習的重要途徑，因為通過誦讀產生的「聲入心通」效果，有助我們感受作品的音節、韻律、文氣，進而體會作品呈現的意境和情韻。誦讀，是兼「誦」和「讀」而言，發聲時都要求「清晰、明亮」，所以普遍稱為「朗誦」和「朗讀」。朗讀要求準確、流暢、有感情地把作品讀出來，朗誦則在朗讀的基礎上，加強聲情的演繹，達到藝術表演的要求。 教育局向來十分重視誦讀的語文學習效益，在中、小學的中國語文課程指引中，均強調語文學習應以誦讀加深體會。2009年10月31日，教育局課程發展處中國語文教育組聯合香港中文大學中國語言及文學系、香港大學中文學院漢語中心、粵語正音推廣協會主辦「標情結響──詩文朗誦分享會」，供中、小學中文教師參加。分享會的目的是希望加強教師對朗誦教學的認識，從而可以幫助學生領會如何透過口誦心惟，感受、理解作品，進而掌握朗誦的技巧，提高對文學作品 當天的朗誦分享會分為三個部分：第一部分是殷巧兒女士、馮祿德先生，以及招祥麒博士的短談，題目為「朗誦對文學作品的體悟與再創造」；第二部分是朗誦表演；第三部分則是交流與答問。課程發展處徵得各合辦單位及朗誦者的同意，將是次分享會的實況製成視像光碟，連同當天派發的誦材及參考文章，供全港中、小學中文教師參考。各位朗誦者的表演，聲情並茂，而且形式多樣，有台詞誦法、有韻律誦法，正好體現各人「對文學作品的體悟與再創造」。為尊重各朗誦者的演繹，我們以實錄方式展現，其中大醇小疵，容或有之。教師以本實錄作教學之用時，宜作適當導引。 如對本實錄有任何意見或建議，歡迎致函： 香港灣仔皇后大道東213號胡忠大廈12樓 教育局課程發展處 總課程發展主任(中國語文教育)收 傳真：2834 7810 電郵：secchinese@edb.gov.hk 教育局課程發展處中國語文教育組 香港中文大學中國語言及文學系 香港大學中文學院漢語中心 粵語正音推廣協會 聯合主辦 標情結響 —— 詩文朗誦分享會 日 期： 2009年10月31日(星期六) 時 間： 上午9時30分至12時30分 地 點： 教育局九龍塘教育服務中心 西座四樓演講廳 程 序 表 9:30 - 9:40 報到入座 9:40 - 9:50 致送紀念品 9:50 -10:20 短談：朗誦對文學作品的體悟與再創造 殷巧兒女士 馮祿德先生 招祥麒博士 10:20- 12:00 朗誦表演 何丹鵬先生 余敏生先生 宋立揚先生 招祥麒博士 施仲謀博士 殷巧兒女士 馮祿德先生 葉植興先生 劉衛林博士 顏春芳女士 嚴力耕先生 蘇穎添先生 香港詩歌朗誦團 樂器伴奏：蘇文玖先生、杜若鴻先生 12:00 - 12:30 交流與答問 目 錄 前言 程序表 朗誦者及誦材 朗誦者 誦 材 作 者 頁 碼 何丹鵬 詠荊軻八六子 陶潛杜牧 77 余敏生 哀江南賦序 庾信 8 宋立揚 陋室銘桂枝香 劉禹錫王安石 99 招祥麒 前赤壁賦（節錄）高陽臺 西湖春感 蘇軾張炎 1011 施仲謀 出師表（節錄）虞美人 諸葛亮李煜 1213 殷巧兒 念奴嬌　赤壁懷古聲聲慢　秋情 蘇軾李清照 1415 馮祿德 始得西山宴遊記破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄 柳宗元辛棄疾 1617 葉植興 關山月 李白 18 劉衛林 過零丁洋和子由澠池懷舊 文天祥蘇軾 1920 顏春芳 八聲甘州 柳永 21 嚴力耕 歸去來辭 陶潛 22 蘇穎添 六月二十日夜渡海合一亭夜吟 蘇軾蘇穎添 2323 香港詩歌朗誦團 飲馬長城窟行 陳琳 24 伴奏者 頁 碼 蘇文玖 (琵琶) 27 杜若鴻 (洞簫) 27 附錄文章 朗誦與文學修養 蘇文擢 31 獨誦與集誦 宋立揚 36 訓練個人朗誦的幾個要點 招祥麒 40 訓練集體朗誦的幾個要點 蘇文擢 52  朗誦者及誦材 PAGE 38 PAGE 37 何丹鵬 香港中文大學中國語言及文學系博士生。 朗誦作品： 詠荊軻 陶潛 燕丹善養士，志在報強嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄髮指危冠，猛氣衝長纓。飲餞易水上，四座列群英。漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。心知去不歸，且有後世名。登車何時顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬里，逶迤過千城。圖窮事自至，豪主正怔營。惜哉劍術疎，奇功遂不成。其人雖已沒，千載有餘情。 作者簡介： 陶潛﹙公元365?—427年﹚，一名淵明，字元亮，晉代潯陽柴桑人，安貧樂道，嘗作《五柳先生傳》以自比，世稱「靖節先生」。其詩多描繪田園風光及農村生活情景，獲推為田園詩之祖。 作品簡介： 《詠荊軻》以戰國時荊軻刺秦王故事為背景，主要描寫荊軻出發時悲壯肅殺的情景和從容赴義的氣魄；歌頌荊軻不畏強權，敢於犧牲的