《乌苏里船歌--教案》初中音乐人音2001课标版九年级18册教案26579.docVIP

乌苏里船歌　　教案 教学目标学习目标： 能够用积极的态度参与音乐欣赏实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。通过演唱《乌苏里船歌》，能够用歌声表现歌曲浓郁的赫哲族民歌风格。通过欣赏《乌苏里船歌》和《我的家乡多美好》，能够在感受、体验音乐的基础上初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”、“流”的关系。 学情分析在祖国东北的土地上，孕育着勤劳、豪爽的各族的人民，其中有一群热爱生活、热爱劳动的赫哲族，《乌苏里船歌》是一首带有浓郁的赫哲族民歌的风格，表现了赫哲族人劳动生活的情景没意见他们热情好客的满足风尚，《乌苏里船歌》是以《我的家乡多么美好》为原型创作的改编曲，通过学习歌曲，让同学欣赏意在让学生们通过两首歌曲的比较，懂得民歌是音乐创作的源泉的道理。 重点难点感受《乌苏里船歌》所表达的情感，了解民间音乐与创作之间的关系。 教学过程4.1 教学活动【导入】一、新课导入播放少数民族音乐，营造轻松愉快的氛围。 组织教学 问：刚 才 老 师 播 放 的是 哪 个 民 族 的 民 歌 ？看 来 大 家 知 道 的 挺 多，我国地大物博，国土辽阔，一个统一的多民族国家，由56个民族组成。刚才我们所听的就是生活在云南的一个民族，云南是中国少数民族最多的省，是伟大祖国多民族的缩影。 2、下面请同学们看屏幕，根据下列乐器以及民族服饰的样式特点，将其与对应的民族连上，并在（ ）内填出四件乐器的名称。 师总结：中国历史悠久，各民族都形成了自己的民族文化和生活习俗。今天就让我们走进黑龙江的一个少数民族。 【讲授】新课教学新课教学 1、初次聆听 师：下面我们来欣赏一首有著名歌唱家郭颂演唱的赫哲族的民歌《乌苏里船歌》， 请仔细听，歌曲描绘了什么样的画面，并说出这首歌曲所表达了怎样的情感？ 生讨论总结：这首歌曲表现了赫哲族人民，热爱生活、勤于劳动的民族风格。 师介绍：赫哲族的先民自古在黑龙江、松花江和乌苏里江流域繁衍生息。历史上曾有“黑斤”、“黑真”、“赫真”、“奇楞”、“赫哲” 等不同名称。新中国成立后，统一族名为赫哲，意为居住在“东方”及江“下游”的人们。河灯节是赫哲族的民间传统节日，世世代代靠捕鱼为生的赫哲人，年年都在农历的7月15放河灯、祭河神，以此来祈祷、祝福族人平安、捕鱼丰收。 再次聆听 师：这首歌曲与以往你们所接触的歌曲不一样的地方，或者你认为最动听的是哪一段旋律？ （引出引子部分独特的衬词） 【活动】学唱教学学唱歌曲 1、引子学习 前半部分是歌曲的引子部分，运用了赫哲族的一个衬词，阿郎赫尼哪，声音高亢嘹亮。 （全体朗诵：阿郎赫尼哪） 出示引子歌谱，跟琴唱 提示：感受6/8的节奏特点; 力度变化的演唱； 前倚音把握； 体验回声的效果 2、主歌部分学习 （1）唱歌曲主体部分，先聆听，并感受歌曲表现的意境。 学生讨论，感受赫哲族人民渔猎生活的情景。 （2）出示歌谱跟琴唱 提示：讲解波音的作用以及唱法； 尾声学习 聆听，并让学生感受头尾呼应的歌曲特点出示歌谱跟琴唱 提示：下滑音的唱法 4、初次完整演唱歌曲 及时纠正演唱中的音准、装饰音等问题 5、我们欣赏并学习了独唱的《乌苏里船歌》下面我在欣赏一首合唱的,《乌苏里船歌》，感受一下这首歌曲和独唱有什么不同? 提示：同学们可以从歌曲情感上来进行分析。 生：声音更加丰满，更能表现赫哲族人民幸福生活。 师：补充这首歌曲不仅保留了原歌的基本风貌，还突出地发挥了合唱音域宽，音色丰富和声性强，更能表现赫哲族人民的幸福生活。介绍这首合唱版本的歌曲是根据独唱改编而成。 6、全体学生完整地演唱《乌苏里船歌》 【活动】对比欣赏对比欣赏 下面我们共同来聆听一首《我的家乡多美好》。感受一下这首歌曲和《乌苏里船歌》有什么相同之处。 生：旋律很相似 （让学生试着哼唱歌曲，感受二首歌曲的同异） 师：我们听到的《乌苏里船歌》是以《我的家乡多美好》为原型创作改编的，歌曲中保留了大量原曲的音调。通过欣赏这两首歌曲， 我们应该认识社会实践是创作音乐的源泉，大量的积累民歌也是一种生活体验。 五、结束课堂 乌苏里船歌　　 课时设计 课堂实录乌苏里船歌　　 第一学时教学活动【导入】一、新课导入播放少数民族音乐，营造轻松愉快的氛围。 组织教学 问：刚 才 老 师 播 放 的是 哪 个 民 族 的 民 歌 ？看 来 大 家 知 道 的 挺 多，我国地大物博，国土辽阔，一个统一的多民族国家，由56个民族组成。刚才我们所听的就是生活在云南的一个民族，云南是中国少数民族最多的省，是伟大祖国多民族的缩影。 2、下面请同学们看屏幕，根据下列乐器以及民族服饰的样式特点，将其与对应的民族连上，并在（ ）内填出四件乐器的名称。 师总结：中国历史悠久，各民族都形成了自己的民族文化和生活习俗。今天就让我们走进黑龙江的