数学人教版七年级下册互联网+背景下电子书包研究二元一次方程图像.docVIP

课题：二元一次方程的图象 技术手段：互联网+背景下，使用电子书包，坐标纸和几何画板来研究二元一次方程的图象，经历从特殊到一般的认识过程。 北京市高家园中学数学教案 上课日期:2017.5.10 教师：王燕 课题： 二元一次方程图像 教 学 目 标 ⒈在平面直角坐标系中，能画出二元一次方程的图象。 ⒉在平面直角坐标系中，利用图像法得出二元一次方程组的解。 ⒊经历二元一次方程的图象的形成过程，获得用几何观点看二元一次方程的经验，感受数与形的对应，体会从特殊到一般的研究方法。 ⒋通过翻转课堂分散知识点使学生动手实践操作，自主学习，更加深刻理解体会发现的乐趣，激发学习兴趣，树立学习数学的信心。 教法 启发式 重点 经历二元一次方程的图象的形成过程，获得用几何观点看二元一次方程的经验. 难点 二元一次方程的数与形的对应关系. 活动 活动内容 活动设计意图 活动1 回顾全章思维导图架构 增添新的几何意义分支 活动2 课前画图探究 探究x-y=1图象和任意二元一次方程的图象 活动3 课上画图探究 探究二元一次方程（组）图像 活动4 运用方法 探究任意二元一次方程组的解与图象交点的关系 活动5 总结检测 反思研究图形方法和步骤，查漏补缺 课前准备 板书设计 教具：电子书包 二元一次方程图像 分析 投影 学具： 学案 课后反思： 作业： 应用课时设计作业 问题与情境 师生行为 设计意图 时间 【活动1】学生回顾全章思维导图架构，增添新的分支． 【活动2】任务1： ①观察你画出的二元一次方程x-y=1的图像以及你自选的自己喜欢的二元一次方程图像是______________ ②这个结论是怎么得到的？ ③探究过程中有没有待解决的问题？ 【活动3】任务2： ①通过任务1的学习，你觉得怎样画二元一次方程2x+y=5的图像最简单？ ②画二元一次方程2x+y=5的图像 ③观察你画出的二元一次方程2x+y=5的图像是______________ 【活动4】任务3： ①通过任务1，任务2的学习，你觉得应该怎样画二元一次方程组x-y=12x+y=5 ②不解这个方程组，只观察图像你可以得到方程组 x-y=12x+y=5 ③这个结论是怎么得到的？ ④探究过程中有没有待解决的问题？ 【活动5】小结检测 利用翻转课堂检测效果 关于x，y的方程和的图像如图所示，则x，y的方程组的解是_________________. 课前学生在iPad上完成二元一次方程全章思维导图，并在讨论区大家交流评价，选出优秀作品 课前探究了x-y=1图像以及自己喜欢的二元一次方程图像，已经掌握研究步骤：列表，描点，连线 学生发布在互动讨论，讲评作品 学生按照学习指南思考口答，画图，完成3个任务 小组共同得到结论。 从二元一次方程扩展到二元一次方程组，通过同组同学两个二元一次方程图像的探究对比，让学生观察到它们的交点坐标，进而理解点坐标即是方程的解. 学生看iPad完成题目。 在掌握知识的基础上，体会了从特殊到一般的研究方法，并对实验的客观性和数学的严谨性有了新的认识． 学生：在iPad上完成题目。 通过翻转形式做题为本节课的题目充分学习做好准备。 学生逐渐揭开了“二元一次方程的图象”这一探究问题的神秘面纱，经历了探究过程，形成了数与形的对应关系，获得了基本活动的经验，达成了本节课的教学目标． 学生们经历完整的探究过程，体会到从特殊到一般的研究问题的方法，也感受到数形结合的思想. 学生在课下开动脑筋补充思维导图，是课堂的一个延伸。 5 分 钟 8 分 钟 8 分 钟 8 分 钟 8分 钟 8分钟 1.教学背景分析 本节是人教版数学七年级下册第八章《二元一次方程组》的一节活动课.内容是平面直角坐标系、实数、二元一次方程组三章的结合.本节课是在学习了二元一次方程及方程组的相关概念和解法的基础上，利用平面直角坐标系以点的坐标的形式表示方程或方程组的解，这是平面直角坐标系作为数形结合研究工具的具体应用.进而提供了几何图形视角认识代数问题，以及用几何观点看代数研究对象，体现了数形结合的思想，指出了从特殊到一般的研究问题的方法，同时为今后学习一次函数等问题埋下伏笔. 2.学生学情的分析 学生学习了平面直角坐标系的相关知识，二元一次方程及方程组的相关概念和解法等知识，对于本节课有基础知识的储备.原有知识与经验对本节课的学习有着积极的促进作用，通过本节课的学习，学生将会认识二元一次方程的几何意义以及从图形角度认识二元一次方程组的解的意义，这为今后的函数学习有承上启下的作用.考虑到这是一节活动课，为了让学生获得充分的活动体验，形成基本活动经验，鼓励学生在坐标纸上