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EEPO有效教育激活了我们的美术课堂教学 忻城县实验小学陆海燕 美术课是学校进行美育的主要途径?在新的课程标准指导下， 作为一名美术教师，如何在课堂上有效激发学生学习美术的积极性, 培养学生的审美能力、实践和创新能力等综合素质，以实现新的美 术课程标准的基本理念呢？通过对EEPO有效教学的实践，我认为把 有效教育的七要素灵活应用就能激活我们的课堂。 ‘优化课程教学，提高课堂教学效率”是“EEPO有效教育”思 想的核心、灵魂，也是众多课程教学改革中最实用、最有效、最 易操作的课改模式。它既重视对学生“知识性”的传授，又保护 学生的“个性”，同时也让学生潜在的“创造性”得到最大限度 的发挥。 EEPO有效教育的七要素方式是师生在教学的双边活动中，依 据生理、心里的变化特点，把经常性的七个基本要素“听、看、 讲、想、做、动、静”单列或加以适当的排列组合，并适时地依 学生生理、心理的变化交替使用的教学活动方式。其教学目的是 充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理需求，发展学生个 性，培养学生学习能力。它充分体现教师主导、学生主体的基本 教育思想。它既重视对学生“知识性”的传授，又保护学生的“个 性”，同时也让学生潜在的“创造性”得到最大限度的发挥。让 学生在自主学习中找回了自我，找回了学习的快乐！对引导学生自 主学习、探究性学习，帮助学生改变学习方式起到很大的作用， 同时也为教师转变教