数学人教版七年级下册不等式的基本性质教学设计与反思.docVIP

《不等式的基本性质》教学设计与反思 一、教学目标： （一）知识与技能 1．掌握不等式的三条基本性质。 2．运用不等式的基本性质对不等式进行变形。 （二）过程与方法 1．通过等式的性质，探索不等式的性质，初步体会“类比”的数学思想。 2．通过观察、猜想、验证、归纳等数学活动，经历从特殊到一般、由具体到抽象的认知过程，感受数学思考过程的条理性，发展思维能力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 通过探究不等式基本性质的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想，乐于探究的良好思维品质。 二、教学重难点 教学重点： 探索不等式的三条基本性质并能正确运用它们将不等式变形。 教学难点： 不等式基本性质3的探索与运用。 三、教学方法：自主探究——合作交流 四、教学过程: 情景引入：1．举例说明什么是不等式？ 2．判断下列各式是否成立？并说明理由。 ( 1 ) 若x－6=10, 则x＝16 ( ) ( 2 ) 若3x=15, 则 x＝5 ( ) ( 3 ) 若x－6＞10 则 x＞16 ( ) ( 4 ) 若3x＞15 则 x＞5 ( ) 【设计意图】（1）、（2）小题唤起对旧知识等式的基本性质的回忆，（3）、（4）小题引导学生大胆说出自己的想法。 温故