科学探究串联和并联电路的电流.doc

PAGE PAGE 6 第四节 科学探究：串联和并联电路的电流教学设计 苍山县兴明乡初级中学 许伟 【教学目标】 1、知识与技能： （1）通过类比理解电流的概念，了解电流的单位，及单位换算； （2）知道如何用电流表测电流，会正确选择电流表的量程和正确读数。 （3）正确理解串并联电路的电流特点。 2、过程与方法： （1）结合电流表的使用，培养学生通过阅读仪器使用说明书掌握正确使用方法的能力。 （2）知道类比理解物理概念的方法。 （3）通探实验探究得出：串、并联电路中电流的特点。 3、情感态度与价值观： （1）体验通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息的方法。 （2）在实验过程中，通过讨论与交流，培养合作精神。 【教学重难点】 1、重点：正确使用电流表和串、并联电路中电流的关系。 2、 难点：关于串并联电路的电流特点的实验探究。 【教学方法】 实验探究、讲授 【教具准备】 教师用：多媒体课件，教学电流表一只，学生用电流表一只，小灯泡两只，装有两节电池的电池盒，开关一个，导线若干。 学生用：每组两只带灯座的小灯泡，装有两节电池的电池盒，学生用电流表一只开关一个，导线若干。 【教学过程】 （一）创设情景 师演示：将额定电压是2.5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什么不同，说明原因？ 生：讨论后回答，可能是经过它们电流不同。 师：由以上实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。怎样知道通过用电器中电流的大小呢？今天我们一起来探究串联和并联电路的电流。 板书课题：第四节 科学探究:探究串联和并联电路的电流 （说明：创设良好的教学教学情景，引发学生学习兴趣。培养学生发散思维能力，为进行类比电流的强弱做铺垫） （二）自主学习 学生自读教材并完成以下问题： 出示自学提纲： 1、____________叫电荷量，用符号_________表示，在国际单位制中，电荷量的单位是________，符号是___________. 2、物理学中用______________通过导体任一横截面的_____________来表示电流的强弱，叫做_______,用字母_____________表示，其国际单位是_________，简称_____________，符号__________.常用的单位还有___________和____________，它们之间的换算关系是1A=___________mA,1mA=___________μA. 3、电流的大小用____________来测量，在电路中的符号是_________ 4、使用电流时要注意：①电流表要______联在被测电路中。②必须使电流从电流表的________进入，从__________流出。③被测电流不要超过电流表的____________。④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到________________。 答案提示: 1、电荷的多少 Ｑ　　库伦　Ｃ 　　　　　２、每秒 电荷量 电流 I 安培 安 毫安 微安 1000 1000 3、电流表 4、串 “+”接线柱 “-”接线柱 量程 电源的两极上 （说明：以题目的形式出现，使学生能够对简单知识点自主学习，对本节的知识点也有了初步的思考。） （三）合作共建 1、电流 师：打开水龙头时，水管中的水向一定的方向流动，形成“水流”；而导体中的电荷定向移动形成电流。水流有大小之分，那么电流有没有大小之分呢？ 生：学生发表见解 师：水流有大小之分，电流也有强弱之分，那么物理学中用什么表示电流的强弱呢？用什么符号表示？它们的单位有哪些？之间的换算关系是什么？请同学们阅读教材，完成学案中的自学提纲的1-3题。 生：看课本，讨论，并回答1-2题。（说明：培养学生阅读和总结能力） 师：用大屏幕展示：在物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱，叫电流，用字母I表示，国际单位：安培，简称安，符号“A”， 常用单位：毫安（mA） 微安（μA) 单位换算：1A=1000mA，1mA 师：类比以前学过的速物理量得出电流强度的定义式 生讨论并得出：定义式：电流强度=电量/时间 I=Q/t 1A =1C/ 师：1A表示的物理意义是如果1s内通过导体横截面的电量是1C，那么导体中的电流就是1A。 指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小。（帮助学生学会总结记忆的方法，提高记忆的效率） 师：请同学完成知能应用的1、2题。 1、1.5A= ________ mA=_______________μ 300 mA=_________ A=_____________ μA 2、关于电流的大小，下列说法中正确的是