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* 【流程】 独立思考--展示 已经学过哪几种判定三角形全等的方法？ 复习引入 12.2 三角形全等的判定 （第2课时） 学习目标: 1、探索并正确理解“SAS”的判定方法． 2、会用“SAS”判定方法证明两个三角形全等． 自主学习：自学课本内容，解决以下问题 问题1：已知△ABC 求作一个△ A′B′C′,使 A′B′= AB ∠A′=∠A A′C′= AC 问题2：问题1中两个三角形全等吗？能得出两个三角形全等的什么判定方法？ 边角边定理：两边和夹角对应相等的两个三角形全等（简称“边角边”或“SAS”) 流程：自学--交流--展示 当堂练习 下列图形中有全等三角形吗？请说明理由． 甲 8 cm 9 cm 丙 8 cm 9 cm 8 cm 9 cm 乙 30° 30° 30° 流程：独立完成--展示 探究 例 如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离， 我们可以采用什么方案进行测量？ 流程：独立思考--小组交流—展示 例 如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离， 可先在平地上取一个不经过池塘可以直接到达点A 和B 的点C，连接AC并延长至D，使CD =CA，连接BC 并延 长至E，使CE =CB，连接ED，那么量出DE的长就是 A、B的距离．为什么？ A B C D E 1 2 A B 合作探究： 如图，在△ABC 和△ABD中，若AC=AD,则还有哪些边、角相等，△ABC 和△ABD全等吗？你能得出什么结论？ A B C D 结论：“SSA”不能判定两三角形全等 两边和其中一边的对角这三个条件无法唯一确定三角形的形状，所以不能保证两个三角形全等． 流程：自学--交流--展示 你学了哪几种证明两个三角形全等的方法？ 【当堂检测 】 完成练习1、2 【课堂小结 】 【流程】 独立完成—展示—点评 【课堂作业】 教科书习题 第2、3题．
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