师德演讲稿为师之道，重在学养，贵在师德学习《新师德》的点滴体会.docxVIP

师德演讲稿为师之道，重在学养，贵在 师德——学习《新师德》的点滴体会 从初为人师的那一刻起，我相信每个人都有一个简单 而朴素的愿望，那就是希望自己能成为一个被学生所喜欢 的老师。什么样的老师才是学生所喜欢的呢？有人列举了 十种最受学生欢迎的老师：像父亲一样严而有度的老师； 像母亲一样亲切慈祥的老师；像朋友一样平等的富有朝气 的老师；潇洒漂亮的的帅男美女老师；风趣幽默、充满爱 心的老师；以身作则、说到做到的老师；有宽容心的老师； 有真才实学的老师。一个老师之所以受欢迎，首先是因为 他有课程智慧，懂得并善于处理教材，能充分开发和利用 课程资源；其次是因为他有人格魅力。人格魅力是什么？ 就是我们老师要具有高尚的职业道德。由此可见，为师之 道，重在学养，贵在师德。 唐代诗人韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 就是说我们作教师的，第一要务就是“传道”，即教授做人 的道理，第二才是知识技能的传授。教师的一言一行都对 学生起着潜移默化的教育感染作用，教师的素质高低直接 影响着一个学校良好学风、校风的形成和发展，教师的形 象直接关系着学生素质的培养，所谓“学高为师，身正为 范”，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生，“桃李不 言，下自成蹊”。 平时我们都说：“教育是一个良心活！”这句话一针见 血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言 行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中, 教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观 念，教学中指导学生学习，传授学生的学习方法，使学生 受益匪浅；师德高尚的老师，会象蜡烛一样默默燃烧，象 春蚕一样无私奉献。 要成为一名师德高尚的教师，必须加强师德学习，真 正把握师德的精神实质，以更好地自觉加强师德修养，进 一步树立良好的师德形象。通过对《师德新六条》的学习, 对良好师德的核心内涵，我有两点重要的感悟，在此与各 位共享： 感悟之一：爱岗敬业，具有无私奉献精神，这是良好 师德必须具备的首要条件。教师的工作是神圣的，也是艰 苦的，教书育人需要付出感情、时间、精力乃至全部的心 血，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教 育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，都说教师像春蚕一 样的付出、像蜡烛一样的牺牲，像奶牛“吃的是草，挤出 来的是奶” 一样的奉献。无私、奉献，这就是教师职业的 特点，比如我们这个职业就不像机关干部，也不像商店营 业员，下班之后便可以与职业脱钩，我们下班回家之后往 往还在上班：备课呀，批改作业呀，家访呀，学习呀，等 等。这就是“奉献”。但是，从另一个层面来说，我认为这 不应该仅仅是“奉献”，还应该是收获。收获什么呢？收获 成长！也就是说，教师在教育过程中，应该追求一种成功 感，这不是仅仅建立在学生的成功基础之上的成功，而应 该是属于自己的成功，即：对教育的认识更加深刻，拥有 的教育智慧更加丰富，课越上越精彩，开始尝试进行教育 科研并取得成果，开始写作并发表教育文章乃至出版教育 著作，这样，我们就开始踏上了一条由一名普通教师通往 教育专家的路……这都是收获。 其实奉献与收获是一对挛生姐妹，有时仅隔一步之遥。 同样两个师范毕业生分到学校工作，同样兢兢业业地上班, 三五年以后，其中一个没有多大明显的进步，而另一个却 硕果累累，这是什么原因呢?按照李镇西的说法，原因就在 于，前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地，没有明确 的意识和方向，他表面上工作了三、五年，其实只工作了 一天，因为他每天都在重复昨天的故事；而后者则每一天 都带着一颗思考的大脑在工作，这就是所谓的反思型教师。 所谓反思，不仅仅是“回顾”、“思考”，而且也是一种教育 的状态，就是不断调整、改进、提升自己教育品质的行为。 要使我们的奉献有所值，就必须努力做到四个“不停”，即 不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。我 们应该创造条件让自己能获得职业成功感，唯有如此，我 们才会享有职业幸福感和教育的诗意。一个仅凭使命感工 作的教师，是很难享受到教育的幸福和诗意的。 感悟之二：关爱学生，尊重学生人格。教书育人是爱 的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。著名教育家 陶行知先生堪称爱学生的典范，他对学生的爱充满了教育 智慧，他用自己的言行为我们诠释了 “爱”的涵义，我们 来看看陶先生是怎样爱学生的：有一天，陶行知先生看到 一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长 室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生 已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因 为你比我更按时到了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也 是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊 重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了 解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶 先生拿出了第三块