全等三角形的判定（SAS)课件.pptVIP

* 人教版八年级《数学》上册 授课人：蔡勇 通州区袁灶初级中学 预学反馈 1.什么是全等三角形？ 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 2.全等三角形的性质是什么？ 全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等。 3.如图，根据定义，△ABC和△DEF应该满足怎样的条件才全等？ D E F A B C AB=DE,BC=EF,AC=DF ∠A= ∠D, ∠B= ∠E, ∠C= ∠F 导学 （一）创设情境 ，想一想 清晨，羊羊们一起去踢球。突然，懒羊羊飞起一脚，正巧击中了灰太狼家的窗户，将一块三角形的玻璃踢碎了。情急之中，喜羊羊量出了AB、BC的长，然后便去了玻璃店，他想重新裁得一块和原来一样的三角形玻璃。他能如愿吗？ A B C （一）创设情境 ，想一想 判定两个三角形全等的6个条件中，至少需要有几个条件，才一定会全等呢？ 导学 3 2 1 0 角 0 1 2 3 边 1 0 角 0 1 边 2 1 0 角 0 1 2 边 一个条件 两个条件 三个条件 （一）创设情境 ，想一想 导学 （二）合作探究，画一画 合作一 工具：卡纸、笔、直尺、剪刀； 形式：四人为一小组通过画图或剪纸进行比较的方法合作探究一个条件和两个条件的情况。 导学 结论： 只有一个条件和两个条件时，不能保证三角形全等。 （二）合作探究，画一画 合作一 ①只给一条边： ②只给一个角： 60° 60° 60° 4cm 4cm 4cm 导学 不一定全等 不一定全等 （二）合作探究，画一画 合作一 ②一边一角： ③两个角： ①两条边： 4cm 6cm 30° 3cm 30° 3cm 30° 3cm 30° 50° 30° 50° 4cm 6cm 导学 不一定全等 不一定全等 不一定全等 （二）合作探究，画一画 合作二 重点探究“三个条件”中的“两边一角”。四人小组按下列要求画图，画出的三角形唯一么？ 三角形两条边分别为3厘米和4厘米，一个角为450。 4cm a 3cm b 450 导学 导学 （二）探索合作，画一画 合作二 A B C 3cm 4cm 45° M B’ 结论：两边及其一边所 对的角相等，两个三角 形不一定全等 边角边 结论：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。 （三）归纳结论，说一说 全等三角形的判定方法： 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。 简写成“边角边”或“SAS” 用符号语言表达为： 在△ABC与△DEF中 A B C D E F ∴△ABC≌△DEF（SAS） AB=DE ∠B=∠E BC=EF 导学 指出范围 摆齐条件 得出结论 注 意 对 应 A B C （四）实践运用，做一做 喜羊羊量出了AB、BC的长， 他去玻璃店能配到合适的玻 璃么？为什么？ 悟学 （四）实践运用，做一做 E F D H 配好了玻璃，羊羊们兴高采烈地放起了风筝。美羊 羊做了个如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH, ED=FD . 喜羊羊观察了一下说：“我不用测量就能知道EH=FH。” 他说的对吗？请说明理由。 导学 （四）实践运用，做一做 A B O D E 放完了风筝，羊羊们回家了，在村口的池塘边看见了眉头紧锁的村长。原来村长想要知道这个池塘的宽度AB，无法直接测量，怎么办呢？ 喜羊羊的设计方案：先在池塘旁取一个能直接到达A和B处的点O，连结AO并延长至D点，使AO=DO，连结BO并延长至E点，使BO=EO，连结DE，用米尺测出DE的长，这个长度就等于A，B两点的距离。请你说明理由。 悟学 *