分支结构教学设计课件.docVIP

广州市中小学信息技术学科第八届年会 学会分支，也学会选择 《分支结构》教学设计 一、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 分支结构是程序设计结构中的一个重要模化。既是顺序结构的延续，又是程 序编写的一个基础。对以后编程影响重大。 通过本课的学习， 可以促进学生对问 题解决方法和思想的理解与掌握， 从而提升学生的问题解决能力， 让学生在按照 一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想 , 而且也为高中时 学习多分支选择结构打下基础。 2、课时安排：一课时 二、学习者分析 本节是在学习了程序的基本要素和顺序结构的基础上学习的，大部分学生对 程序的编写和结构有了一种认识， 所以在这个基础上学习， 学生可以再上一个台 阶。但仍有部分学生对程序的要素和顺序结构认识不够、掌握不好， 不能顺利地 编写好程序；这部分学生仍需老师的辅导、鼓励和同学的帮助。 三、教学目标 1. 知识与技能 （1）了解分支程序的结构，流程以及作用。 （2）熟悉掌握分支语句的作用格式。 （3）掌握分支选择结构实现条件判断控制。 （4）能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。 情感目标： 1、在思维分析中，体验学习带来的自信与成功感，激发学生学习的兴趣。 2、通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得 成功的喜悦。 3、培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。 2. 过程与方法 （1）通过简单游戏程序的运行和流程思考，培养学生的思考逻辑分析能力。 （2）通过运行程序、分析程序、编写程序提高学生自主学习的能力。 （3）通过分层教学和辅导，学生能力得到提高。 （4）通过小组学习，提高学生的学习兴趣和团结合作精神。 3. 情感态度价值观 通过体验程序，分析程序，修改程序和编写程序，提高学生学习兴趣，克服 畏惧心理， 培养学生的团结合作精神和拓展学生的能力， 使每个学生的能力都有 提高。 四、教学重点及难点 重点：分支语句的流程图，分支语句的实现过程以及分支语句的格式。 难点：分支语句的应用以及分支语句的格式， 。 五、教学策略 本节是本章的一个重点、难点，故采用情景设置，游戏导入，讲练结合，任 务驱动，分层辅导，分层练习，小组学习等多种立体方式呈现。以教师为主导， 第 1 页 共 6 页 广州市中小学信息技术学科第八届年会 学生为主动，亲身体验，总结思考提高的教学策略。 六、教学媒体选择 极域电子教室广播系统、计算机教室 七、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 采用情景设置，讲练结合，分层辅导，分层练习，任务驱动，小组学习等多种立 体方式呈现。 2、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 [ 引入] 在人的一生中，有很多时都要 (1) 观看猜 激发 学生 兴 面临着重要选择：如中考、高考、婚 字游戏程序 趣， 姻等等。下面我们来玩一个关于猜字 引起 学生 思 (2) 思考、作 的小游戏。 答 考。 [ 操作] 根据学生回答：分别尝试答错 (3) 运行猜 创设情 与答对两种情况的运行结果 字 游 戏 程 景，导入 序，初步体 [ 提问 1] 在程序的运行中体现了什么 新课 现象？ 验程序的执 体会 分支 语 ( 计算机对我们回答的答案作出正确 行。 句的 执行 顺 或错误的选择 ) 序。 [ 提问 2] 这个小游戏程序使用了什么 结构？ ( 分支结构 ) 同学们是不是很想了解这程序是怎样 编写的呢？ 由浅入深， 层 [ 演示] ：演示猜字游戏程序 层深入； 由事 Private Sub Form_Click ( ) 例到抽象。 由 X=InputBox ( “双木不成林” , ”请猜 游戏 例子 的 一个字”) 朦胧 条件 意 If x= ”相” Then 识，到清晰的 Print ”恭喜你答对。” 分支结构图。 Else Print ”再想一下，你会成功的。” End if 新课讲授 End sub 看上去好像很复杂，我们可以把它结 观察，思考。 构图画出来，那就容易多了。 [ 画出] ：画出猜字游戏程序结构图。 第 2 页 共 6 页 广州市中小学信息技术学科第八届年会 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 对比 猜字游戏结构图 条件 X =“相” 是 否 恭喜你答对。 再想一下， 你 会成功的 从形 象到 抽 象，从图形到 语句，由示意 下一语句 图到 条件 语 句。 层层 引 [ 承上] ：可见我们要用 VB解决生活中 入。 的问题，可以先画出示意图，然后再 编程。 [ 启下] ：同时我们从这个游戏结构示 意图，也可以看出 VB的分支结构示意 了解 图。 理解 结合游戏程序结构示意图，分析分支 结构的具体流程。 做好笔记 条件是否成立 是 否 语句块 1 语语句句块 2 知识 掌握 和