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兴化市中小学英语课外阅读指导意见 （试行稿） 各中小学校： 英语课外阅读是英语课堂教学的重要补充， 是学生英语学习的一个重要组成 部分。为有效组织和指导全市中小学英语课外阅读，特制定本指导意见。 一、指导思想 全面落实《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》要求 , 强化对学生英 语课外阅读的指导， 帮助学生养成良好的阅读习惯。 拓宽学生视野， 提高学生用英语获取信 息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。让学生从阅读中汲取知识、学会学习、提高人 文素养，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、 价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 二、基本要求 1．精心选择课外阅读内容。 各学校应根据学生的阅读个性和阅读水平， 向学生推荐健康向上、 质量较高、 对学习有益的读物。 各学校要认清课外阅读中 存在的问题，切实把课外阅读工作抓上手、抓到位，努力形成“人人爱读书，人 人在读书”的良好局面。 2. 确保完成课外阅读基本量 。各年级英语备课组应积极组织本校学生自主 选择阅读中小学外语各学段推荐阅读书目， 确保学生词汇量和阅读总量不低于课 标规定的最低要求：小学毕业词汇量 600-750，阅读量 10 万-12.5 万；初中毕业 词汇量 1700，阅读量 15.5万，高中毕业词汇量 3500，阅读量 36 万。 3. 切实提高课外阅读质量。 任课教师应以教材为依托，指导学生掌握科学 的阅读方法， 定期开展课外阅读情况统计、 分析和评比， 帮助学生及时调整阅读 策略，逐步培养学生良好的读书习惯。 三、保障措施 1.全市各年级英语中心教研组要注重英语课外阅读研究，对“如何指导学 生课外阅读” 、“如何提高阅读质量和阅读效率” 、“如何激发学生的阅读兴趣， 提高阅读的自觉性和积极性”等大家普遍关注的问题进行深入细致的调查研究， 寻找有效途径和方法，制定切实可行的措施。 2.各校英语教研组和备课组要认真组织学生英语课外阅读活动，引导学生科 学读书，有效提高读书质量。要按照《课程标准》的要求，以及学生的年龄特点、 兴趣爱好制定符合学生实际的学校课外读书计划并定期进行检查和督促。 3.全市各学校每周至少要开设一节英语课外阅读指导课，加强对学生课外阅 读的检查和指导。每位学生每周英语课外阅读时间不得少于两小时。 3.各学校要充分利用图书馆、班级图书角等设施，为学生提供优雅的课外 阅读环境， 订购适合学生阅读能力的英语报刊、 图书，为学生课外阅读提供足够 的物质保障。 4.在全市范围内组织丰富多彩的英语阅读竞赛活动推进课外阅读。为推动 课外阅读的深入开展， 市教研室每年春学期和秋学期末分别举办一次全市中小学 生英语阅读大赛， 检测英语课外阅读活动的质量和效果。 市教研室将对在英语课 外活动中取得优异成绩的教师和学生进行表彰和奖励。 四、具体目标 二级（小学五、六年级）： 1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 2.能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高， 能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。 三级（七年级）： 1.能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。 2.能读懂简单故事和短文并抓住大意。 3.能初步使用简单的工具书。 四级（八年级）： 1.能读懂说明文等应用文体的材料。 2.能从简单的文章中找出有关信息 ,理解大意。 3.能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。 4.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。 五级（九年级）： 1.能读懂常见体裁的阅读材料。 2.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 3.能理解段落中各句之间的逻辑关系。 4.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的 结局。 六级（高一年级）： 1．能从一般文字资料中获取主要信息。 2．能根据上下文线索预测故事情节的发展。 3．能根据阅读目的使用不同的阅读策略。 4．能通过不同信息渠道查找所需要信息。 七级（高二年级）： 1．能理解文章主旨和作者意图。 2．能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义。 3．能根据需要从网络等资源中获取信息。 4．能阅读适合高中生的英语报刊或杂志。 八级（高三年级）： 1．能识别不同文体的特征。 2．能通过分析句子结构理解难句和长句。 3．能理解阅读材料中不同的观点和态度。 4．能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品。 二、阅读内容 2011年全市中小学英语课外阅读推荐书目 年级 上半年段（寒假 春学期） 下半年段（暑假 秋学期） 三 英语阅读与欣赏 3B 英语阅读与欣赏 3A 年 卖火柴的小女孩 糖果屋历险记 级 四 英语阅读与欣赏 4B 英语阅读与欣赏 4A 年 汤姆索亚历险记 王子与贫儿 级 五 英语