从分数到从式.docVIP

PAGE PAGE 4 课 题 15.1.1《从分数到分式》 授课教师 程璐 学科 数学 班 级 八年级（2）班 学时 1 学情分析 学生通过小学中对于分数知识的学习，头脑中已经形成了分数的相关知识，知道分子，分母都是具体的整数。在七上的数学知识中也学习了整式的相关内容，对本节知识的理解有一定的基础，但容易出现思维定势，对分式的学习造成干扰。 教学目标 知识与技能 1．以实际问题中的数量关系为背景，通过与分数的对比，建立数学模型，抽象出分式的概念，了解分式的概念. 2．通过与分数的类比，加深对分式概念的理解，掌握分式有意义的条件及分式的值为零的条件. 过程与方法 利用分式与分数的类比，让学生经历从整数扩充到分数，从整式扩充到分式的过程，初步学会运用类比转化思想方法研究数学问题. 情感价值观 体会数学的应用价值，提高了对事物之间有普遍联系又变化发展的辩证观点的再认识；体会合作交流，解决问题的快乐，增强合作学习能力。 教学重点 理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学难点 能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学方法 创设情境－主体探究－合作交流－应用提高 媒体资源 PPT，多媒体投影 教 学 过 程 教学流程 教 学 活 动 师生活动 设计意图 知 识 重 现 温 故 引 新新 知