求一个数是另一数的几分之几的实际问题(沈萍).docVIP

求一个数是另一个数的几分之几的实际问题 【教学内容】：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第39-40页的例4、例5及相应的“试一试”和“练一练”，练习七第5-8题。 【教学目标】： 1. 使学生借助直观并联系对分数的已有认识，探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本思考方法，进一步拓展对分数的认识，加深对分数意义的理解。 2. 使学生通过解答“求一个数是另一个数的几分之几”的简单实际问题，进一步体会分数在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 【教学重点】： 探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的方法。 【教学难点】： 确定单位“1” 【教学过程】： 创设情境，导入新课 1、说出下面各分数的意义。 EQ \F(1,3) EQ \F(5,6) EQ \F(7,7) EQ \F(5,4) 2、边出示下面的两幅图，边提出要求：说出每幅条形图中涂色部分各占几分之几？并说说你是怎样想的？ （ （ ） （ ） 3、根据要求表示分数。 EQ \F(3,4) 过渡：这里的 EQ \F(1,4) 、 EQ \F(4,5) 、 EQ \F(3,4) 都是表示彩带中的一部分，现在如果有两种不同的彩带，要将它们进行比较（出示例4图），也能用分数来表示吗？今天，我们一起来研究。 4、出示：