2016中职试验教材应用文写作（高教版 王崇国编）电子教案【全】.doc

PAGE PAGE 2 《应用文写作》电子教案 教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材 主编：王崇国 高等教育出版社 2009第1版 模块1 单据 便条 电子邮件 【教学目标】 知识目标 1.了解便条、单据、电子邮件的的格式； 2.能区别借条、收条和领条三种单据的相同点和不同点。 能力目标 1.能够处理日常生活中常见的条据；学会用电子邮件与他人交流； 2.懂得借条与收条的法律意义，在经济生活中能熟练地运用单据。 情感目标 1.培养学生认真的写作态度，处理经济问题时严谨细心作风； 2.树立法律意识，维护国家、集体和个人的正当权益。 【教学重点】 单据的分类和单据要素的构成。 【教学难点】 借条与欠条的区别。 　　 【教学媒体及教学方法】 多媒体课件PPT教学； 案例教学法；学生讨论法；上机实训。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） [演示] 教师用PPT课件演示教材（或自选）案例，引导学生思考，单据在日常生活中的作用。 [分析] 日常生活中，一方与另一方之间发生经济往来，必须写字据作为给对方的凭证，这就是常见的应用文书单据。 第二环节 讲授新课（60分钟） 一、单 据 一、单据的概念和种类（板书） [讲解] 1.概念：单据是写条人交给对方的一种书面凭证，是单位之间、个人之间，或单位与个人之间发生财物往来时，必须出具的一种字据凭证。 2.提问：单据有哪些种类呢？ [演示] 教师PPT课件演示，单据的四个主要种类:借条、收条、领条、欠条。 [学生讨论] 教师返回PPT课件至“案例导入”，学生讨论: 1. “借条”与“收条”的不同? 2.案例中当事人应该出具何种单据？ [分析] 1. “借条”与“收条”的不同：“借条”是指借、贷双方在设立权利义务关系时，由债务人向债权人出具的债权凭证，“收条”是指收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据； “借条”的目的在于证实一种已单方履行的借款合同关系，而单独的“收条”不能证实这一事实对象。 2.如果是借贷关系，当事人（小梅）应出具借条，老赵应妥善保存该借条；如果是赠与关系，小梅应出具收条。 [学生讨论] 引导学生阅读课文“小贴士”之《借条、欠条、收条的区别》，小组讨论，明确几种单据的不同用途。 二、单据的写作格式（板书） [演示] 教师用PPT课件演示单据的书写格式及其变化形式。 1．标题 2．正文 3．具名和日期 单据的格式 单据的格式 [讲解] 单据书写要领： 标题中“×条”可以写成“今×到”； 正文要写明确对方名称、钱物及数量； 钱物的金额和数量要用汉字大写形式； 具名要用全称，日期要标明年月日。 [学生讨论] 为了让学生掌握所学的书写格式，教师设计情境，选取学生身边的事例和生活中常见的财物往来案例，用PPT课件演示，学生即时训练。 情境一：为了举办元旦晚会，学生科李红向总务科借了1套音响设备，会后立即归还。请你代李红出具一张条据。 情境二：××公司向××市社会救济办公室“送温暖”，捐48000元块钱，20件棉被，60件棉上衣。请你代××市社会救济办公室出具一张条据。 [分析] 收到对方捐赠的钱或物，也要给对方出具单据，以此作为对方钱物去向的凭证。在学生有了感性认识之后，教师进一步概括单据写作要求。 在单据的教学中，教师要培养学生综合运用语文知识和专业知识的能力，独立自主处理实际问题的能力,培养学生细致、专心、敬业的职业能力。 课堂实践活动 模拟情境：假设你是经手人，为班级向学校财务科借现金280元，作为班级参加校田径运动会的费用。安排方式： 一名学生在计算机上设计输入； 两名学生在黑板上板书； 分发单据式纸型，其余学生纸上写作。 三分钟后，选取计算机和板书作范例，纠正其中的错误。 二、便条 [演示] 教师用PPT课件展示《一张“便条”的故事》，引导学生认识便条在日常生活中的作用。 [学生讨论] 在生活中，人与人之间有些简单的事情需要交流或托办，可以用哪些文字交流手段？ 在学生有了感性认识后，教师引导学生了解便条和电子邮件的概念、用途和写法。 （一）便条的概念及种类 [讲解] 明确概念：便条即简便的字条，用以向他人说明各种事项，或一方向另一方表达一定的意思，或是需要对方做什么事时，在不能面谈的情况下书写的一种条据。不用邮寄，不用信封，通过直交、带交、预留等方式给收条对象。 请假条 便条的种类（板书） 留言条 托人办事条 [学生讨论] 在日常生活中，同学们最常用的是哪些便条？根据学生实际，课堂重点讲授“请假条”。 （二）请假条的写法 [讲解] 请假条是请假人因为有事、有病或其他原因