市级课题《变题的方法与技术研究》汇报展示.pptVIP

课题的提出 一、我校是城固县南部山区一所寄宿制初中，学生住校且多为留守儿童。数学的学习基础差，兴趣低，计算能力不强，考试成绩偏低。 二、多年的教学实践发现，突破主要是要提高学生的学习兴趣，培养学生自主参与课堂教学。 三、从高效课堂和改变课堂教学模式上，变题的教学模式值得我们探讨，恰好这方面的研究成果较少。 所以我们将变题的方法与技术研究作为我们的课堂题目。 主要参与者 课题工作小组 组长：杨秀润 副组长：屈长发 组员：课题参与人员：董祥兵 王冬 闫丽娜 李孟杰 非课题参与教师： 张震 余宏德 何涛 袁琪 王海亮 课题研究的目的和任务 一、通过研究，要对变题教学做更深入的理解和阐述，变题教学是什么？ 二、通过研究，要探索变题教学的课堂模式，使变题教学容易实现和推广，变题教学如何来开展？ 三、通过研究，要评估变题教学的效果，回答人们关切的问题：变题教学的开展对学生的学习兴趣有什么影响？对课堂教学气氛的改善有没有帮助？能不能改善师生之间的关系？变题教学对学生的解题能力有没有提高？等，让人们接受变题教学。 四、课题研究对我们是一种新的挑战，通过课题的研究过程，我们能够锻炼自己，掌握教育科研的一些方法和手段，提高我们教科研的水平，切实向研究型教师转变。 课题的设计 1，发掘初中数学各个章节典型习题的“变题”方法；新教材的编写有个鲜明的特点就是重点突出。每个重点都配有典型的习题，我们要把他们尽量找出来，进行归纳整理，再进行“变题”的设计和实践。 2，学生形成“变题”思维习惯的过程记录和研究；在“变题”实践中，设计是不是够悬念，学生是不是都参与，有没有竞争，课堂气氛够不够好，学生能不能主动求变，等等。这些东西要有记录，才好研究。 3，“变题”对学生数学学习兴趣促进作用实效研究；课题的一大目的就是要培养学生学习数学的兴趣，到底效果怎么样，还要通过调查等具体研究。 4，“变题”对学生数学成绩的影响。最有说服力的就是学生成绩的提高，课题研究的内容一定要围绕这个最终目的。 课题研究的基本方法 1，课堂观察，课后评估和阶段总结相结合。 “变题”的实践课要做好课堂观察，及时反思，完善教学细节；课后评价包括两个方面，一是听课教师和参与学生的反馈，二是学生的测试成绩；定期总结，发现问题及时调整，保证课题的顺利完成。 2，调查与反思相结合。 课题研究的阶段进展，学生的真实改变都要通过调查来了解，调查对象不仅是学生，还应包括家长和教师。对调查的结果及时反思，修定课题研究的节奏和步骤。 课题研究的手段和途径 1，从各种资料收集典型习题，设计“变题”的方式； 2，观察记录“变题”的过程，评估学生“变题”的参与度，接受程度； 3，制定对比的表格，检验“变题”在学生中起的变化，各种“变题”方式的效果； 4，课题组成员共同讨论，确定“变题”的方法和技术。形成课题研究的成果。 创新之处 本课题研究的创新之处在于： 1，注重实效。课题的内容具体，切合实际，关注目前初中数学教学中存在的现实而迫切的问题： 2，课题研究注重过程，观察和记录真实详尽，力求真实而有效的成果： 3，课题研究一直有学生参与，一切以学生为主。 一、准备阶段，（2013.9—2013.10 ） 首先确定了课题组的成员教师，以年轻教师为主；然后共同拟定课题实施方案，制定相关的研究制度和工作纪律；完成课题申报。 二、实施阶段， （2013.11—2014.7 ） 先是查资料，收集典型的题例，确定实验班级，讨论研究变题的概念，初步确定变题教学的课堂模式，变题的方法与技术，讨论设计课题研究的实验，问卷调查等。然后就是师生互动，一起开展变题教学的实践，收集整理实验数据和资料，整理优秀的教学设计、课例、案例，做好反思和分析。在这期间，课题组教师继续学习，积极参加各种培训，包括网上和网下的培训。对实施过程中出现的问题，我们课题组教师共同讨论研究，不断修正和完善变题的方法与技术，改进变题教学的课堂模式，快速提高我们每位教师的业务水平和研究能力。 三、成果形成阶段， （2014.9—2014.11 ） 我们认真的整理分析，共同研讨，分工协作，书写论文和报告，归纳研究资料，上好汇报课，做好研究推广工作。 四、结题阶段， （2014.12—2015.1 ） 就是抓紧时间，整理好课题结题验收的各种资料，及时上报。 研究活动的开展 一、自主学习，写下读书笔记。每人至少4篇 二、相互观摩听课评课，每人至少三次； 三、每两周至少一次集中讨论交流； 四、参加校内校外培训，每人至少两次； 五、撰写研究成果，每人至少两篇，并积极参加各种交流评奖活动； 六、积极开展师生互动，积极开展家访，确保研究活动取得实效。 课题研究活动掠影 会议记录