质量守恒定律课堂教学设计新授课.doc

《质量守恒定律》课堂教学设计（实验课） 一、教学内容分析 本课堂使用的是武汉版科学八年级教材，教学对象是八年级的学生。质量守恒定律是一切化学反应的基本规律，是学生以后学习有关化学知识的重要理论依据。本次课主要是通过学生自主探究实验，来认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。并能从微观角度进一步理解质量守恒定律的内在本质：在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。同时从中了解科学探究的一般方法。 二、学习者分析 1．学习者为八年级学生。 2．学生能在讨论、探究的学习方式中，默契合作，共享学习资源。 3．学生熟悉一些基本实验操作，初步具有实验探究的能力。但在“做出假设”、“实验 设计”、“概括推理能力”等方面仍需提高。 4． 学生已知道许多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识，从量的角度认识化学反应的观念有待建立。 5．?学生思维较活跃，对实验探究活动有着浓厚的兴趣。 三、教学目标分析 （一）科学探究（过程、方法与能力） 1．在探究质量守恒定律及其微观本质的过程中了解科学探究的一般方法及步骤。 2．从微观角度认识化学反应的实质。 （二）科学知识与技能 1．能描述质量守恒定律。 2．能够运用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。 3．能够判断化学反应前后元素的种类以及原子数目。 （